? ? ? ?我記憶里的銀幕開始了：

? ? ? ?時間：1998年秋，地點：沈陽第五中學高一八班，人物：我和一群洋溢著青春諧趣的同學們。

? ? ? ?當年我剛剛高中入學，并且在入學第一周因為一句話當上了班長：“我想讓流動紅旗變成靜止的。”其實充分說明我當年是個比較中二的少年，總覺得什么事遵守起來很容易，別人也應該一樣這么認為，后來才發(fā)現(xiàn)太天真了，而且自己也在高中有了叛逆期的一些奇怪想法。記得當時還是一位學校教務領導任代班老師，一周后班主任才正式亮相，班主任是一位剛剛從師范大學畢業(yè)不久的年輕美女老師，帶班經(jīng)驗不足，經(jīng)常很溫柔的處理事情，也有著一種創(chuàng)新精神。同學們呢，很多都是“人精”型的，省重點高中都沒有善茬兒，淘氣另類的也不在少數(shù)。我們班教室又在一樓的最里面，從外面貼著樓走后院的話，必能看到我們班的窗臺。記憶逐漸在清晰起來，仿佛當年教育減負呀，改革正是各種更新的時候，于是有了好說話的老師，喜歡另類叛逆的學生，一樓的好地段，仿佛天時，地利，人和都在，作為班長的我在開學收到班費后，就有了這個奇怪的點子——舉班養(yǎng)魚。

? ? ? ? 是的，不要問我當時怎么想的，我現(xiàn)在實在想不起來是什么契機促成了這個想法。但是我知道我們實踐成功了，而且風風火火。行動綱要：收集班費，派代表去八一公園買魚和魚食，還有加熱器，手動供氧工具等，發(fā)動群眾力量捐獻魚缸（嗯，一共三個，我捐了兩個，一個大的，一個小的）。兩天內，全部齊活，教室一共就三個窗臺，一個窗臺一個魚缸，前后兩個是小魚缸，中間是大魚缸。靠近黑板方向那個，養(yǎng)了很多小型熱帶魚還有小的草魚之類的，配上了加熱器，旁邊還有幾盆花草；中間大的養(yǎng)的是虎頭鯊，觀賞魚類，長的非常像鯊魚而得名；第三個，養(yǎng)的是作為魚食的魚，嗯，對，當時傻傻的認為虎頭鯊作為“鯊魚”應該吃小魚，這個小魚我們俗稱叫“竄丁”，看起來跟面條魚差不多，銀白色，公園湖水里常見的那種。從這一天開始，我們班就成了校內焦點，一個具有觀賞性的班級就此誕生，甚至同學私下打趣說，來我們班要收5毛錢賞魚費。

? ? ? ? 其實，當班主任第一眼看到這么多魚缸的時候，一臉的驚愕，她也沒想到會一下子占滿了所有的窗臺。我記得她開始檢查窗臺的時候，正好是下午，我們故意把第三個窗戶的窗簾拉下來遮住了第三個魚缸。當她正以為只有兩個魚缸的時候，第三個魚缸被我們像舞臺開場一樣，蹬蹬~蹬蹬的拉開，確實嚇了她一大跳。臉上陰晴不定的問，這個魚缸是啥？！我們異口同聲：“為了養(yǎng)鯊魚的魚！”班主任老師也被我們氣樂了，緩了好一會，馬上到班級前批評了我一頓。當時還問我，第三個魚缸誰拿來的，我支支吾吾的沒敢頂著火氣承認，后座的“老狗”（綽號）幫我擋了一槍，讓我說是他拿來的。我也是順勢借了個臺階，就如是說了。老師也是邊氣邊樂，她心里想的是我怎么第一次帶班就遇到這么多活寶。而我當時也是呆笨，年少不懂事，沒有請“老狗”什么，只是說聲謝謝。?老狗是我們班的籃球高手，流川楓一樣的存在。有時候回想起來，還是覺得自己少不經(jīng)事，既沒有勇氣承認，也沒有回謝這份義氣，只在心里記得有這么自己傻帽的瞬間。當然，班主任老師當時也沒有多說什么，也沒有說馬上讓我們撤掉這些魚缸和魚，于是我們便有了在學習之余，賞魚發(fā)呆的獨特的權利。

? ? ? ?中午吃完飯，或者晚自習前的大課間，這些魚就成了我的觀察對象。沒事我就溜達一圈，當然后來換水什么的也是我的活，我自己立的責任，我得背。第一個魚缸的熱帶魚，隱約記得是普通的紅綠燈，也就是身上有個明亮的藍條，尾巴卻是紅色的，身體半透明的那種，沒事喜歡在魚缸的中上部游動，晚上了就在下面安靜的睜著眼睡覺。草魚是極其普通的那種通體偏紅色的那種，耐餓的本領非凡，貪吃的本領也是一流的，不知道什么是餓，也不知道什么是飽的樣子。一般不上來游動，一旦有食物，那可就變了一個魚，張嘴要食，狼吞虎咽的樣子就是餓死鬼轉世，甚是駭人。后來有一天，加熱器壞掉了，也不知什么情況，不會自動恒溫了，于是就變成了熱得快。就看很多熱帶魚往魚缸外跳，跳的非常高，不惜摔到地上，那個瞬間非常的慘烈。溫水煮魚是不成立的，魚對溫度的感受還是很敏感的。我發(fā)現(xiàn)的時候，水已經(jīng)很燙了。用最快的速度罷了加熱器，換了水，但是魚沒保住幾條，有兩條草魚被放到鯊魚缸里了，都掉麟了依然有著頑強的生命力。

? ? ? ? ?虎頭鯊是很具有觀賞性的，尤其在我們看來，這幾條虎頭鯊非常不安分，經(jīng)常以最大的跨度快速游動。甩尾，扭鰭，很是威嚴。當我仔細觀察魚腹和魚嘴的時候，發(fā)現(xiàn)虎頭鯊有兩根很像鯰魚的小須子，而且嘴也很像鯰魚，扁扁的，而且沒有發(fā)現(xiàn)有什么利齒。當時就非常迷惑，到底吃不吃肉食呢？后來我們嘗試了很多辦法放第三個魚缸的魚，發(fā)現(xiàn)“竄丁”死了好幾個，也沒見虎頭鯊進食。很是奇怪。后來第三個魚缸里的河魚因為沒有微生物的滋養(yǎng)，相繼都成了死漂，銀白色漂浮了一片，我們就撤了第三個魚缸。而虎頭鯊依然頑強的活著，也不知道它們的魚便便是怎么排泄出來的，因為沒有吃食呀，很撓頭的事情。后來我給這個大魚缸換水，放入膠皮管，然后用嘴吸，利用氣壓的變化讓水流出，并且能吸走魚便便，當然一但吸猛了嘴里就會。。嗯。。不說，先吐幾口。當時我班最美的女同學，不讓我這么弄，說臟，隱約記得有一瞬間，握住了我的手，當然，我這種木頭型選手，然后就沒有然后了。只是有這么個青春瞬間，在記憶里。

? ? ? ? 再后來虎頭鯊也相繼餓死了，應該是餓死的吧（我在15年后問了一個做觀賞魚生意的小學同學才知道虎頭鯊吃魚食，缸底的蚯蚓什么的，也算是祭奠下因為當時的無知葬送性命的虎頭鯊吧，我終于弄明白了你們怎么死的）。。。。只有一條差不多掉光了所有鱗片的草魚堅強的活在最大的魚缸了，第一個小魚缸也已經(jīng)空了。一些窗邊淘氣的同學就用彩色粉筆的粉末戲弄這條魚，今天的魚水是紅的，明天就是藍色的，后天就是紫色的，最后這水都看不出什么顏色了，亂七八糟的，這條頑強的草魚依然堅挺，我們都表示非常的佩服。后來有同學帶來了一勺蚯蚓，放在了第一個小魚缸里，順手把這條堅強魚放到里面，讓它吃點東西，結果悲劇了，我們在放學的時候無心一瞥，發(fā)現(xiàn)此條堅強魚把所有的蚯蚓都吃了，但是只是吃了而已，肚皮撐破了，蚯蚓在它肚子破開的地方依然活著，只是經(jīng)過了它的肚子而已。。。。。這所有魚的歸宿也就是這條堅強魚最慘了。

? ? ? ? 題外小記，也是在高中的第一年，在第一次大掃除的時候，我看到了真正活的入藥那種巨大蜈蚣，大概15厘米長，算多足的話大概3厘米寬，跟一群小蜈蚣躲在墻角掃帚的下面，通體亮黑色，多足是黃的，其他小蜈蚣都如鳥獸散，只有這只穩(wěn)如泰山也不爬，只是微微動動多足，我們也沒敢抓，更沒敢殺，用撮子盛著放到了垃圾堆，讓它自生自滅去了，之后我也在沒有親眼見過那么大的活體蜈蚣了，只在小吃里，藥店里看過死的了。。。也算是一次觀之紀的小插曲。

? ? ? ? 用一句我們化學老師的話結束下今天的文字吧，化學老師不止一次的在課外提及我們班，他說：“我已經(jīng)教了30多年書，從沒有見過有班級養(yǎng)魚，居然還養(yǎng)鯊魚。”想必這也是沈陽第五中學前無古人，后無來者的一個班了，因為我們剛剛考上大學，老教學樓就全都被拆了，帶著我們美好的記憶謝幕了。現(xiàn)在的新教學樓我還沒有回去看過，但是我對高中三年的記憶猶在，就在那個過去的地方。