子曰：不憤不啟，不悱不發，舉一隅不以三隅反，則不復也
憤，心求通而未得。
悱，口欲言而未能。
白話試譯
先生說：“不心憤求通，我不啟示他。不口悱難達，我不開導他。舉示以一隅，不把其余三隅自反自證，我不會再教他。”
不憤不啟，不悱不發，看似簡單，實則尺度掌握得極好，自能輕松達到事半功倍的效果。
不憤不啟，必得自己是先想求通，先意識到了自己的問題，別人再來助他。
就像周處，他年輕時，兇暴強悍，好爭斗，被鄉親們認為一大禍害。那時義興有三害，河中有條蛟龍，山上有只白額虎，最厲害的一害便是周處。有人勸說周處去殺猛虎和蛟龍，實際上是希望三個禍害只剩下一個。周處立即殺死了白額虎，又下河斬殺蛟龍。蛟龍在水里有時浮起、有時沉沒，周處與蛟龍一起浮沉了幾十里遠。經過了三天三夜，當地的百姓們都認為周處已經死了，互相慶祝。
周處最終殺死了蛟龍上了岸。他聽說鄉里人以為自己已死，而對此慶賀的事情，才知道大家實際上也把自己當作一大禍害，因此，自己有了悔改的心意。于是到吳郡去找陸機和陸云。當時陸機不在，只見到了陸云，他就把全部情況告訴了陸云，并說自己想要改正錯誤，提高修養?？捎謸淖约耗隁q太大，最終不會有什么成就。陸云說：“古人珍視道義，認為‘早晨聽聞了圣賢之道，即使晚上死了也不算虛度此生了’況且你的前途還是有希望的。并且人就害怕立不下志向，只要能立志，又何必擔憂好名聲不能顯露呢？”周處聽后就改過自新，最終成為一名忠臣。
周處便是在知道鄉里人慶賀自己之死的時候，憤了，心里后悔了，但卻不知道改正錯誤還來不來得及，這時候陸云的一番話便如“殺人須就咽喉上著刀”，花了最少了力氣，就成就了一位忠臣。
若是在周處并沒有悔改之心的時候，去勸說他，就算花再多的力氣，也收效甚微吧，最后怕也躲不過“事君數，斯辱矣。朋友數，斯疏矣”的結局吧。
不悱不發，自己欲言而不能，不能，說明能力不足，但欲言，說明已意識到了自己能力的不足。
從前，有個叫薛譚的年輕人，想學習唱歌，便找到了當時最有名的秦國歌唱家秦青，拜他為師。秦青看他很有天賦，便想將自己唱歌全部的本領教給他。誰知，薛譚驕傲自大，自以為是，才剛剛學了一首簡單的樂曲，就非常滿足了。他認為自己已經學得八九不離十了，便要告別老師，請求回家。
秦青對他非常失望，但也留不住他。無奈，只好到城外為他送行。當時，春江水暖，鴨子自由嬉戲，春花爛漫，樹木郁蔥。秦青深深地被陶醉了，他情不自禁地打著節拍引吭高歌了。那歌聲時而婉轉動聽，時而又悠揚高亢，仿佛天籟之音似的。薛譚從來沒有聽過老師的歌聲，他也不知不覺地被這美妙的聲音吸引了，癡癡的都要醉了。
一曲終了，過了好久，薛譚才反應過來。他深深地意識到自己和老師的差距，馬上請求秦青原諒，要求回去繼續學習，秦青當然高興了啊。從此，薛譚再也沒有放棄，他孜孜不倦地學習唱歌，終于也成為了一位有名的歌唱家。
在薛譚欲唱而不能的時候，他才會有學習的動力，這時候，也是老師最省力卻最高效的時候。
舉一隅不以三隅反，則不復也，講的是領悟力，亦是一個人學以致用的體現，“前事不忘，后事之師也?！?/b>學習是為了應用，若舉一隅便只學了一隅，說明他根本沒有好好去掌握，該教的已經教了，該學的也已經學了，“師傅領進門，修行在個人”，重復教一樣東西，對方怕是會以為你不愿教他信東西。但是這個知識沒有掌握，教新知識又有什么意義呢，那自然是“不復也”。
