今天孩子上學(xué)了，很擔(dān)心昨天跟他溝通后沒(méi)有效果。后來(lái)老師在群里發(fā)孩子表現(xiàn)有進(jìn)步，其中有我家寶貝，心情格外美麗，嘿嘿！我又問(wèn)了下班主任安老師，孩子今天上課有沒(méi)有改進(jìn)，？老師說(shuō)，今天有進(jìn)步，還是會(huì)有上課講話(huà)的小習(xí)慣。后期還是要督促她注意上課聽(tīng)講，不要上課講話(huà)。我聽(tīng)后，我覺(jué)得昨天我們之間的溝通有效果了。今后繼續(xù)教導(dǎo)！其實(shí)我心里還是有些小激動(dòng)的！
昨晚孩子睡覺(jué)后，我看了刻意練習(xí)的第一張章，自己這一天在工作之余，也一直在回味著書(shū)中所寫(xiě)的內(nèi)容。覺(jué)得真的是有些事情不能急于求成，而是千篇一律、反而復(fù)始的去練習(xí)和引導(dǎo)，才能達(dá)到更好的提升，達(dá)到像更好層次的飛躍。
下班后接孩子回家，讓她在樓下跳了會(huì)兒繩。玩的大汗淋漓的上樓，上樓后喝了一大杯水稍作休息后。我就問(wèn)她，戴老師今天上的什么課？課上講的什么啊？你能給媽媽說(shuō)一下嘛？她稍微的愣了一下神兒，就要給我拿書(shū)包拿語(yǔ)文書(shū)。我說(shuō)你不要拿，你想一下老師講的什么？都有什么情景？你去形容一下好不好？他稍微思索了一下，告訴我老師講的，有目、有耳、還有口。我就問(wèn)她，耳是怎么寫(xiě)的？一共有幾畫(huà)呢？她就給我寫(xiě)了一遍，還邊寫(xiě)邊數(shù)告訴我一共有六畫(huà)。當(dāng)時(shí)我沒(méi)有覺(jué)得她能回答我這么順利，心情有些小雀躍！
后來(lái)我又問(wèn)耳有幾橫呢？他說(shuō)是這樣的橫嗎？邊說(shuō)邊用手寫(xiě)了一個(gè)一“一”，我說(shuō)對(duì)的。它們有什么區(qū)別呢？她告我一長(zhǎng)一中兩短！我說(shuō)那兩個(gè)短的寫(xiě)在哪里呀？在那個(gè)長(zhǎng)方形的口里面，有兩個(gè)橫是短的呀！
你今天上課很認(rèn)真聽(tīng)老師講課了啊！？。是啊！是啊！老師是這樣講的，我沒(méi)有講錯(cuò)啊！寶寶你真棒！我這么夸獎(jiǎng)了她，她非常的高興摟著我脖子說(shuō)：媽媽我是不是好寶寶？我是不是認(rèn)真聽(tīng)講？給你爭(zhēng)氣了呢？你是不是不傷心、不生氣了？當(dāng)時(shí)我們娘倆抱在一起轉(zhuǎn)了兩大圈兒，非常的開(kāi)心！
從今天的回家交流中，我體會(huì)到刻意的引導(dǎo)，刻意的去讓孩子去思考，要比我們家長(zhǎng)代替他們給出的答案更有意義。不說(shuō)出來(lái)自己的感受，感覺(jué)睡不著覺(jué)呢。說(shuō)出來(lái)后心情平靜了。接著去讀書(shū)了。
