我國已經實行九年義務教育30多年了，義務教育的三大特征明確告訴我們，它具有免費性、強制性、統一性。這里主要涉及到的是免費性問題，也就是人們常說的公辦中小學生享受“兩免一補”公益優惠政策，即免除學費、免除雜費和上學確實有困難的孩子享受政府補貼。義務教育的免費性，既體現著國家讓群眾充分分享改革開放成果的政策紅利，又體現著國家重視教育、集中力量辦大事、解決孩子“上學難”的問題。
然而，隨著國民經濟的高速發展，和人民群眾收入的日子增加，大家對教育的需求層次和追求也越來越高。人們已經不能滿足于農村落后的教育環境和教育資源，為了讓孩子充分享受到更優質的教育，不少家庭放著免費義務教育公辦中小學不上，寧愿花高價也要讓孩子進教育條件更好些的私立學校，這就無形中拉大了教育成本，讓中小學教育顯得更加昂貴了。
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同時，造成農村孩子上學貴的另一原因，是市場經濟條件下的農民工進城打工潮。很多農村家庭的家長都是要外出打工的，有的是留下妻兒，有的干脆只留下孩子，農村這才出現了奇葩而又無奈的“喪偶式”教育和“空巢式”留守兒童教育；前者一般是妻子或者老人帶著孩子去城市租學區房侍候孩子上學，成為獨具特色的陪讀媽媽或者陪讀老人，而后者則是直接全托式寄宿教育。就拿我們這個居住的這個五線城市來說吧，普通學區房年租金在8千元左右，再加上基本生活費用，每年需要2萬元的消費，而全托式寄宿生每學期的費用是8千元，一年下來也要2萬元花費。
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還有，農村孩子上學貴的更重要原因是盲從補課。“別讓孩子輸在起跑線上”的蠱惑宣傳誤導了太多家庭，很多家長都是不管孩子需要不需要，看到別人家孩子在補課，心里就不平衡，生怕自家孩子吃了虧，只有自家孩子也補課了才能放心滿意。在這種錯誤理念支配下的校外輔導補課，每年的補課費用也要成千上萬，不僅加重了孩子的課業負擔、影響了孩子的學習興趣，而且更加重了家庭經濟負擔、造成巨大浪費。
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綜上所述，“九年義務教育免費了，為什么有些農村孩子讀書卻越來越難了”，最主要的原因在于家長受錯誤教育理念的支配，以及現實家庭狀況客觀因素的影響。在全面素質教育的深入貫徹落實下，隨著政策的深入人心，這種不正常的教育現象正在逐步消除，以至于完全消失！
