最近壓力有點大。工作緊張，接手了新的班級，與學生不熟悉。工作安排滿滿的，又要參加比賽，自己報了寫作訓練，每天忙忙碌碌。緊張勞累之余，還有那么點回復青春的感覺。累并快樂著，是我當下最真的寫照。

我的好友說，你狀態真不錯，不覺得壓力大嗎？壓力？確實不小。家長們對自己的孩子期望很高，對我的期望也很高，這是壓力。領導委以重任，這也是壓力。面對小孩子，這本身就是對我的壓力了。參加寫作小組，大家的作品都很好，無形中又是對我的壓力啊。

壓力大了，就要發泄。怎么發泄呢？前幾年，因為壓力大，我時常郁悶，所以哭是我最好的發泄方式。

自己到另一間，找個舒服的姿勢，無聲的哭或是放聲的哭，不要有人打擾。老公很是擔心，我告訴他我只是壓力大，哭哭就好了。

現在壓力還是很大，哭得卻很少了。因為我找到了一個發泄的出口，寫東西。這個出口很好，寫東西后結識了很多文友，讓我知道原來有人與我同行，原來自己并不是那么孤單。找到志同道合的人一起走，是最真實的幸福。

你壓力大嗎？需要找發泄的出口嗎？你的發泄出口是什么？

一個孩子說：只想找個無辜的人發泄一下。這個孩子是個殺人犯，他叫李斯達。騙了自己的同學，強奸未遂，殘忍殺害了小姑娘。

據說他是好孩子，鋼琴談得好、會寫小說、有才華、特立獨行。一個出色的人，怎么可能做出這樣的聳人聽聞的事來？

很多人分析了他的成長，他的家庭教育，認為是父母教育的失敗。這不只是家庭的悲哀，也是社會的悲哀，還是教育的悲哀了。

教育越發趨于功利了。對于學生的評價，越發單一了。成績好便是好，有才藝便是好。我們在孩子幼小的心靈里，埋下了功利的種子，何曾真正關心過心靈的成長？

知識與技能的習得是簡單且迅速的，健全的心靈發展卻是漫長艱難的。如何育人，僅僅看成績看特長行嗎？教育應該更加注重健全人格的培養，關心孩子的心靈。讓孩子懂得這個世界除了功利外，還有一種叫做愛的東西。

“我只想找個無辜的人發泄。”這句話里藏了多少冷漠，又藏了多少恨意？他恨什么？恨這個功利的世界，恨自己的懷才不遇，恨自己的失敗。

這句話里又藏了多少功利的心機。他要發泄，他發泄的對象是無辜的人，是女人是弱者。小時候被埋下的功利種子，此時已經長大，他明白自己沒有能力把強權者作為發泄對象，他明白自己也不能把身強體壯的人作為發泄對象，最后他將目光鎖定在女孩子身上。

這就是社會的法則嗎？弱肉強食，弱者就該無辜被殺害。動物界的叢林法則也適用于人類社會嗎？

如果一個社會不能給予弱者最基本的安全與幫助，即使經濟再發達，它都不能算文明的社會。

或許你覺得李斯達事件只是個案，不足以代表社會問題。那么前幾年發生的連續到校濫殺小學生事件，又告訴我們什么？

歹徒與孩子無冤無仇，他們持刀砍殺。歹徒的心思不是和李斯達一樣嗎？他們不都是要找無辜的人發泄嗎？他們不都是在這社會的重壓下，選擇了極端殘酷的方式在發泄嗎？

前幾年炒的最火的新聞還有富士康員工，連環跳樓自殺事件。這些員工為什么可以絕然放棄自己的生命？難道他們都有心理問題？他們的心理問題是怎么來的？

細細思索一下，壓力過大、節奏太快、心靈荒蕪、缺乏成就感、不能自我認同、哪一點不如一把鋒利的小刀，一下一下地割著本就脆弱的心？

被割傷的次數太多，怎能企盼李斯達們能擁有一顆柔軟的心？別說李斯達們，我們哪個人的心，能柔軟的如出生的嬰兒？我們的某些地方其實堅硬無比，只是沒有到達需要殺人泄憤的程度。

這幾起事件雖說不具普遍性，但他們是社會問題的示警，這證明了我們的社會經過高速的經濟發展，積聚的問題越來越多，越來越大。應該引起各個方面的重視。

我們是社會組成的一份子，如果每個小細胞都充滿正能量，社會也會充滿正能量。我們自己該為自己的壓力找個出口，將負面情緒瀉掉，關愛好自己的心靈，做個元氣滿滿的人。

我們又是寫字的人，雖說很多時候，寫出的作品沒有太多人看到，但是請握好手中的筆，寫些有用無害健康的文字，或許某人一瞬間的凝視，就能改變他某個想法。