無論是之前，還是這以后，再也沒有一個大人這么認真地聽小豆豆說話了。

“能永遠和這個人在一起就好了。”

這是小豆豆第一次見到校長小林宗作先生的感受。而且，幸運的是，校長先生在那時也和小豆豆一樣，懷著相同的感覺。

山的味道......比如說蔬菜啦，肉啦（當然，肉并不是在山上得到的，不過大致區分一下的話，牛啊豬啊雞啊都是生在陸地上的，就歸入“山的味道”里面）。海的味道則是魚啦，紅燒海味什么的。

小孩子不管看上去有多么小，對真正有趣的事情，是絕對能夠聽懂的。

這輛電車曾經載著好多人，急急忙忙地奔跑著，但現在，它和校園里的那六輛電車一樣，車輪已經卸掉了。從今以后，它不必再忙碌的跑來跑去，只要悠閑地聽著孩子們的歡聲笑語就好了。

泰明只比小豆豆大一歲，但他說話的神情卻顯得比小豆豆大好多。

但自從小豆豆來到巴學園的第一天起，她就開始安靜地坐在自己的位子上學習，想想真是不可思議。

晚上鉆進被窩里之后，大家輪流著講妖怪的故事。小豆豆他們一年級的小孩子們都嚇得哭了起來，可一邊哭著一邊還問：“后來呢？”

在巴學園，每天都有學習“韻律操”的時間。

“韻律是讓身體的組織結構更加精巧的游戲，是交給我們怎樣去開動心靈的游戲，是讓心靈和身體理解節奏的游戲。做韻律操會使人的性格富有韻律感，富有韻律感的性格是美好的，強大的，能夠溫和地順應自然的法則。”

對大榮君來說，也有一個很大的觸動。"要愛護女孩，要對她們友好！”這是他永遠不會忘記的回憶。為什么這么說呢？因為大榮君在巴學園期間，被校長先生教訓過的經歷，無論是在這以前，還是在這以后，就僅僅這么一回。

這位年輕人不是把小豆豆當作小孩子對待，而是看作一位成年的女士來尊重。

他們我們所受的教育是：“如果覺得‘旁邊太吵鬧了，我沒法學習’，那就很麻煩了。要練習無論周圍怎么嘈雜，都能夠立刻集中精力。”

為了使高橋君、泰明這樣身體上有障礙的孩子能夠去掉自卑心理，以及“我比別的孩子劣等”的想法，校長先生盡了他能作到的種種努力。

校長先生對班主任老師發火的時候，沒有選擇還有別的老師在的職員室，而是在誰也看不到的廚房里，這件事給小豆豆留下了深深的印象。從這件事上，能夠看出小林先生作為一位真正的教育者的處事方式。

即使孩子們找的是借口，先生也會認真地聽下去。當的確是“孩子做錯了”，而且，“孩子自己也知道錯了”的時候，先生會說“請為這件事道歉。”

“你真是一個好孩子。” ? ?“雖然別人覺得你有好多地方不像一個好孩子，但是，你‘真正’的性格并不壞，有好多好的地方，老師理解你。”

比如說大家是在“齊心”唱歌。

“不能欺騙動物。動物很信任你們，如果你欺騙它們，那它們就太可憐了。如果你對狗說‘握一握手，就給你點心吃’，那么握手之后，就給你點心吃‘，那么握手之后，絕對不能什么也不給它。如果那樣，狗就不再信任你，它的性格也會變壞。”

中村春二先生是一位非常優秀的人，他認為“教育必須從小學開始”，每一個班級的學生，絕對不超過三十人。他還倡導自由教育，貫徹尊重孩子們個性的教育理念，比如說，如果上午完成了學習計劃，下午就散步、采集植物標本、寫生、聽老師說話、唱歌......