前段時間，一直趕課，這周三天課，何不趁此帶領(lǐng)學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固課文。

頭腦中粗略制定復(fù)習(xí)計(jì)劃。

于是課堂上，領(lǐng)讀，回顧重點(diǎn)，聽寫。一整套程序下來，課堂節(jié)奏倒也充實(shí)。

可是，有些孩子總是丟三落四，每次聽寫都會換聽寫本，在不就是一張紙。為此，通知過家長。效果并不明顯。

轉(zhuǎn)念一想，何不利用小組評價機(jī)制。聽寫本完好的加分，聽寫本不合格的不加分，或者扣分。

就如此實(shí)施吧！堅(jiān)持下去。由學(xué)生監(jiān)督學(xué)生。

也許工作并不是那么死板。換個角度