思想力早課：就知道一門心思地玩，也不知道寫作業

今天我和大家分享一個話題：知道一門心思地玩，也不知道寫作業。

我相信非常多的家長朋友們見過這樣的現象，孩子回到家放下書包就想看電視，玩手機，或者想出去玩，或者想在家里面玩，但就是不想去寫作業。

所以這個時候，我們做家長有可能叫心急如焚，或者非常的焦慮。放學了就應該是寫作業的事，可是為什么孩子就想著玩？

分享一下，首先我們小的時候是一種什么樣的狀態呢？我相信大多數的家長朋友們小的時候也是回來之后就想玩，而不是想寫作業。所以如果你可以的話，可以跟孩子做一個溝通，寶寶，媽媽知道回家寫作業其實也不是很舒服，媽媽小的時候也經常這個樣子，我回到家第一件事情想到的就是把書包往邊上一扔，然后跟我的小伙伴們玩。這第一個就是你要學會跟孩子共情。

那么第二個我們要做的事情是什么呢，就是深度的去感受，孩子之所以玩，他的原因何在呀？因為在這個過程當中，玩是一種享受，享受的過程他能得到一種樂趣，在這個過程當中他得到的是開心，是舒服，是歡樂。

各位想一想，其實他并不就是想玩，而是說滿足他內在的開心、快樂、舒服、自由的這個需求而已。

請大家一定不要被玩所迷惑，而是說你要看到事物的真相，真正的需求。

第三個就是如果有一種辦法讓我們的孩子在寫作業的過程當中在學習的過程當中也能夠感受到這樣一份樂趣的話，你想一想他還會把作業扔在一邊嗎？

他之所以把作業扔在一邊，他不想提到作業，是因為他在歷史上寫作業的過程當中，或者在寫作業之前，或者在寫作業之后，他得到的更多的是責罵、質疑、催促、吼叫、說教等等。

因為他把作業等同于痛苦，所以他在作業當中得不到樂趣，他肯定想把這個作業扔在一邊，而且是一拖再拖。這就是我們真正要了解到的事實。

第四點，當我們了解事實之后，我們該怎么辦呢？如果你有辦法讓孩子感受到寫作業就是一種享受，寫作業就是一種樂趣的話，那他還有什么理由再把作業往后拖呢。

因此，我們有什么樣的一些方法讓我們的孩子對作業產生濃厚的興趣呢？在我們正面管教的課程當中，在我們愛家學院的各種系統課程當中，我們經常會教授大家持續地系統地鼓勵到孩子的方法。

比如說，如何有效地鼓勵孩子，描述性的鼓勵，啟發式的鼓勵，感謝式的鼓勵，賦權式鼓勵，以及信任到孩子，以及特殊時光等等，都能有助于孩子感受到作業的快樂，作業的樂趣。

當然如果有條件的話，堅持下來，用鼓勵樹的方式也可以對孩子產生積極的作用，讓他對作業有濃厚的興趣。

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