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我已擁有高效共創的一天。《100天，成就高效團隊管理者》，《100天，成就高效團隊》。集體磨課的效率高于個人磨課，這里面匯集了來自不同知識背景，不同工作軌跡，不同人生閱歷的人，他們帶來了不同的看見，不同的覺察，帶著這樣一份思考和以提升組織績效為成果的目標，碰撞出更多的設計思路。設計以受眾需求為中心的課程五維度：提取內容~構建邏輯~匹配方法~規劃時間~創造體驗。

我已擁有眾籌課程前的課前會。課前會的作用是，讓助理團隊清晰的知道配合要點，讓主講老師有安全感，給參與者營造更良好的場域空間。

我已擁有對家庭教育的再思考。一位媽媽帶著孩子來到私享課，并在私享課結束后與孩子一起進行了簡單的交流。讓我在這次交流中看到了家庭教育的關鍵是如何營造一個更加開放，更加接納的氛圍，在其中，我們如何用接納的狀態去擁抱孩子，無論是語言的擁抱還是內在的或是肢體的(外在的)擁抱。再回到現實中來審視我和睿睿之間的關系建立，以及其他家庭成員和睿睿的關系建立，是接納的，還是對抗的，需要再深入細節去發現，去覺察，首先得從語言開始凈化，去掉“太調皮”“沒辦法”等口頭的標簽，需要與外公外婆進行深入的溝通，讓老人從心底放下語言的標簽而接納。

我已擁有從早7:00到晚11:00點，忙碌的節奏，愉悅的狀態，一切都是OK的！

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