001 管VS不管
Q:我們現在需不需要花那么多心思在孩子身上呢?
需要的,在這個時代若像我們的父母親那樣不管孩子的話,孩子真的會長得不太好。
Q:那么管與不管之間,該如何拿捏呢?
哲學家叔本華曾經講過一個寓言:在寒冷的冬天里,一群冷得發抖的豪豬擠在一起取暖,它們發覺被彼此的刺扎痛,但是分開之后又覺得冷,在經過無數次的進進退退之后,這些豪豬終于發現了能夠彼此取暖,又不致扎痛對方的安全距離。
我相信每個家長都是愛孩子的,也愿意為孩子付出一切的努力,可是我們也必須在時代變遷與孩子不斷成長的蛻變歷程中,學習如何與他們相處,學習找到最舒適的方式陪伴他們,就像那群進進退退的豪豬一樣。
物質總會消耗掉,精神層次的回憶才會長久。父母能留給孩子、鼓勵孩子的,就是一些溫暖與浪漫吧!
002 親子閱讀
親子閱讀不止包括對文字的共讀、共賞和心得分享,還包括一起閱讀電影、閱讀音樂、閱讀自然、閱讀各式各樣的生活與心靈……
吳祥輝先生說,只要記住旅行、閱讀、運動,往后再回頭看看這段生命必能無悔。
閱讀不只是讀書,還可以讀電影,從書和電影中又可以讀人生。閱讀也是最經濟、實惠的旅行,更可跨越疆域、橫渡時空與大師相見。
003 為什么要親子共讀?
親子共讀不是為了學習知識,而是大人通過繪本和嬰兒說話,讓他們感受到愛,這是一種心靈的聯結,更是全家共享的快樂時光。
孩子可以感受到父母語調中的愛,以及依偎在懷中那種溫暖甜蜜的感覺。
004 如何挑選繪本?
繪本的故事是由父母親念的,所以這個故事必須是父母親很喜歡,會被感動的。不要只因為別人推薦或這本書得過獎就選用,因為別人喜歡的我們不一定會有共鳴。
孩子感受能力很強,當我們念著真心喜歡的故事時,那種感動的能量會傳遞給孩子,讓孩子在潛意識中體會到閱讀真是生命中最美好的時刻。
同時要注意繪本故事不能只用眼睛去看,也要用耳朵去聽,因為看與聽的節奏感是不同的,有的故事看起來很流暢,可是念起來卻很怪,這樣的文筆就不適合共讀。
另外,繪本就是圖書與文字合成的書,因為孩子看不懂文字,當我們一次又一次念著故事時,他們就是盯著圖看,因此繪本的圖像美感非常重要。
005 能否用錄音取代親子共讀?
曾經有科學家做過實驗,發現學齡前的孩子聽父母親念跟聽錄音帶,效果完全不同。
當我們把孩子抱在懷里,彼此肢體、眼神有互動時,我們念出來的聲音對孩子才有意義,不然即便是高傳真的錄音設備,對孩子而言,也只如同街上的車聲,是背景噪音而已。
所以,若要共讀,就真的陪著孩子一起享受這段時光,而不是通過錄音帶來打發孩子的時間。
006 故事講完要分享或討論嗎?
講故事就講故事,不要附帶太多的解釋與教訓,這樣一來親子共讀的快樂氛圍馬上就蕩然無存了。親子共讀重要的是讓孩子在無形中感受閱讀是快樂的,才能為下一階段自主閱讀奠定良好的基礎。
如果父母念完故事真的想講點什么的話,最多分享自己的感受或自己類似的經驗就好,同時,還是要記得不要逼孩子講自己的感想或心得。
如果孩子自己愿意講最好,不想講也不要勉強,因為每個孩子語言表達的發展情況不一樣,我們要相信即便孩子不會表達,但是好的故事一定能帶給他很多的感受,這些經驗可以讓他在成長中慢慢沉淀與轉化。
007 閱讀與環境
心理學研究不斷證明人是情境的動物,人可以選擇環境甚至改變環境,可是一旦住進去之后,環境就會反過來改變我們,這也就是建筑學大師萊特所說的“人塑造環境,環境塑造人”。
讓孩子的生活環境中充滿了書,是讓孩子愛上閱讀非常簡單、非常有效的方法。
環境除了我們看得見摸得著的實體空間之外,我們每天接觸的訊息、我們的生活、我們的文化,也都是環境的一部分。
除了公家或學校的圖書館藏書要增加,同時想辦法增加學生的使用率之外,如果父母經濟能力許可的話,盡量要多買書,至少要幫孩子準備他自己的書架,上面擺放的不是教科書而是他喜歡的小說,當然若是可能的話,這個圖書架能擴大成書房,或者把家里的空間都擺滿了書,像是圖書館一樣,那就更棒了。
Q:為什么要買書?
① 任何值得看或自己喜歡的書,一定有重讀的必要,最好隨時擺放在自己身邊。
② 有些好書目前或許沒時間讀,但是我們想看或值得我們看,這些書若沒有時時刻刻出現在我們的生活范圍內,在視野所及之處,閱讀的機會當然就少了許多。
008 用故事啟發孩子對知識的熱情
科學的精神在于解釋,給一個好的、合理的說法,而不只是單純的知識堆積。所謂解釋就是設法替我們觀察到的現象賦予意義,其實也就是給一個合理或好玩的故事。
通過故事來啟發孩子對于知識的熱情,在生動、有趣且生活化的故事引領下,知識不再是令人恐懼的必須背誦、考試的數據。甚至當孩子習慣這種將每個觀察到的現象編出一個合理的故事時,無形中就培養出孩子真正的科學精神,也能讓他們跳脫只追求一個標準答案的僵化思考,培養孩子想象與創造的能力。
我們也可以通過故事引起孩子對科學探索的好奇心,其實只要有了強烈的動機,一切該具備的知識,孩子自己就會去尋找。由好奇引發的學習動機是最有效且最持久的。
其實這對大人也有效,因為生活中我們能看見的事物,都是我們關心或正在尋找的,如果不是通過感官,引起我們情緒、情感的投入,外界的事物在我們的理智或學習中,是不會存在的。
009 閱讀可以讓孩子探索隱藏的自我
我總覺得一本我們喜歡的書,一定是它能呼應我們心中某個渴望的。換句話說,閱讀一本打動我們的書,其實閱讀的是自己生命的光影,探索不曾了解的自己。
書本猶如一面神奇的魔鏡,鏡中反射出隱藏的自我;書本也猶如我們的心靈之窗,借著閱讀,我們得以觀照這個世界。
010 怎么幫孩子選書?
許多家長幫孩子挑選書時,不知不覺都會以大人的角度進行選擇。這些大人喜歡的書,孩子不一定喜歡,假如孩子以為所有的書都這么“無趣”的話,他們很快就會對書退避三舍,逃遁至充滿聲光刺激的影像世界、計算機游戲里了。
世界名著
世界名著具有其豐富性,它能碰觸到人類各種恒久且終極的問題,值得人反復閱讀。
對于孩子來說,他們不了解書中描繪的時代背景也無法體會那個時代的情景與氛圍,同時孩子對于那個國家的典章制度、風土人情完全不懂,因此也很不容易進入書的情境。
另外更麻煩的是,通常世界名著是大人寫的,所以書里所關心的主題,如人性掙扎、善惡兩難、愛情考驗,等等,或許不是現階段孩子所關心的,再加上世界名著都是大部頭巨著,要變成兒童讀物,就只能簡化再簡化,最后變成一本毫無情感的故事書。
一本書能吸引我們、感動我們的,絕不是劇情摘要,而是通過綿密的文字所堆積出的張力、鋪陳出的氣氛,還有精彩的對話……如果只看簡要本,世界名著原先具備的所有優點就全都不見了。
世界名著最好的閱讀時機應該是已經變成熱愛閱讀的文學青年之后,經由大量閱讀,已經形成自己的選擇標準,建構出自己的閱讀品味時,自發性地依據對自我內在的探索而去找世界名著的全文本來看。
生命教育
我覺得大人應該推薦當代作家專門為孩子所寫的故事,他們會用孩子聽得懂的語言、能夠體會的情境,再加上題材是現代孩子所關心的問題。
孩子從來不是無憂無慮的,他們感覺敏銳,充滿困惑。但表達能力是后天的,還沒有受過訓練。這時如果讀到一本進入他生命困境的書,想想看他會如何興奮,怎樣感動!當孩子可以從書中找到他們困惑已久的問題,他們彷徨不安的心也能從故事中被理解、被撫慰,有著可以投射進去的情境,讓他們感受主角的困境,認同他的選擇,并且一起去歷練。孩子不只能從中享受到閱讀的樂趣,進入閱讀最美好的世界,這還是進行生命教育最有效果的方式。
最近這些年,教育界開始著重“生命教育”,因為生命教育最重要的前提是要能使學生“感動”,生命教育絕不是知識上的教導或死板的道德教訓。
我相信當孩子看了精彩的故事后,有了“啊”一聲的感慨,這個驚嘆就是我們重新認識這個世界的時候,也就是對舊的經驗的重新詮釋,對已經熟悉的事件有了不一樣的體會和不同的理解。
或許故事是屬于別人的,但是如果它感動了我們,它就會跟我們的生命編織在一起。
011 關于想象力&創造力的培養
Q:想象力&創造力為何如此重要?
當知識都轉成數據儲存在計算機上,取得的成本為零。如何把碎片似的數據組合成有意義的信息,發出力量,憑借的就是想象力和創造力,以及一顆主動進取的心。
Q:如何培養想象力&創造力?
培養想象力&創造力的秘密在于:讓孩子敢于發問,并且能問出好問題。這需要回頭追索過去人生的所有經驗,因此不適用于低年級孩子。
好問題比好答案重要,孩子有沒有想象力、創造力以及主動探索的精神,看問的問題就知道。
問問題需要勇氣和能力,也就是說,需要不斷的訓練。不管面對何種狀況,孩子如果能大膽地問,并且問出好問題,便等于擁有追求新知識以及超鏈接的能力。
通過看電影鍛煉孩子提問的能力
號召十幾個有同年齡小孩的家庭,像辦讀書會一樣辦電影欣賞會,電影由我挑選,像《鯨騎士》或《深夜加油站遇見蘇格拉底》。一群人看完電影后,舉辦分組比賽,三五個小朋友一組,家長一組,提最多問題的一組獲勝。基于團隊競爭和榮譽感,孩子大多會奮勇發問,這也是強迫他們思考的機會。如此操作二十幾次下來,我發現這方法跨年齡、跨階級、跨領域,不論對象為何,全都有效。
012 從閱讀到寫作
會發問=有思考基礎,下一步就是寫下來。
寫作是整理一個人思緒的最好方法,我們通常借由寫作來思考,美國著名詩人佛羅斯特就曾經這么說:“我還沒有開始寫之前,我怎么知道我在想什么?”
用日劇來訓練寫作
方法:父親根據日劇內容提兩個問題;孩子用兩三百字回答,這就是作文。
用日劇訓練孩子發問和寫作文,同時也在測試她們傾聽的能力。從問的問題和寫的文章,我可以察覺她們能不能捕捉到人與人互動之外的弦外之音,是否關心他人、理解別人,有沒有同理心,等等。讀出隱藏在言語和肢體之外的幽微真意,這種能力很難教,也不易培養,但通過電影或日劇的討論就可以達成。
道德教導從大人口中講出來,就很無聊、八股、討厭,聽都不想聽,一模一樣的話由日劇的角色說出來,孩子就感動得一塌糊涂。所以每當我有話想對女兒說,就挑部日劇給她們看:《考試之神》《東大特訓班》《家長是怪獸》《女王的教室》……要孩子用功讀書,要孩子學習勇氣,要孩子有團隊精神,都有對應的日劇。
013 上網≠閱讀
不管是用什么媒介,紙質書或電子書,只要是經過處理的書,都有成本,除了作者殫精竭慮的寫作之外,還經過層層的編輯篩選與討論,修正校訂然后才會出版發行,基本上是有構架、有層次、有想法與目標。
當我們要學習一個新的學問、一個新的領域,必須找到那門學問的幾本經典書籍,仔仔細細地從頭讀到尾,在腦中建立起完整的輪廓,這種輪廓也可以稱作知識的基本架構。有了這樣整體的認識之后,后續找到的許多資料與瑣碎的細節才能適當地安放在那個架構里,也才能形成有意義的了解與記憶。
沒有對那個領域的整體了解,網絡上搜尋到無窮無盡的數據不僅沒有幫助、浪費時間,甚至有害,會使我們淹沒在訊息的大海中。
當然,網絡搜尋還是有好處的。其最大的好處是當我們很明確地知道想找什么數據時,幫助最大。但是別忘了前提是我們知道要找什么,知道該提出什么問題。我們都知道,對一門知識沒有徹底了解,很難提出有意義的好問題。
網絡上的訊息你能找得到的,別人也可以找得到,真能讓我們勝出的關鍵在于你如何去界定這些訊息之間的關系,如何用自己的想象與專業知識去利用這些訊息,因此,還是一步一腳印地從書本閱讀開始吧。
阿甜有話說
這本書刷新了我對親子閱讀的認識。親子閱讀的內容很豐富,包括共讀文字、電影、音樂、自然、生活,甚至共讀人生。所以,這里的閱讀是一種教養方式、教育手段,目的是為了實現對子女的教育。
閱讀-提問-寫作,形成了一個完整的閉環。提問是閱讀和寫作之間的橋梁。關于如何提問及提問的重要性,這本書里都做了詳細的解答。
從小麒麟出生,我就一直在考慮用什么方式去教育小麒麟。經過一番閱讀和思考,我決定從自己擅長的領域入手——閱讀和攝影。至于如何用這兩種方式去達成我的教育目標,還需要深入研究,細細考量。
作為一個新手媽媽,我希望自己在顧好眼下的同時,要把目光放得更長遠一些。不管是教育還是攝影,希望自己能通過學習構建出自己的一套系統,然后再用這套系統去幫助小麒麟認識世界、認識自己。