? ? ? 路漫漫其修遠(yuǎn)兮? ? 吾將上下而求索

---2018“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂培訓(xùn)心得體會(huì)

? ? ? ? ? ? ? ? 城關(guān)一小? ? ? 李娟紅

? ? ? 2018年10月26至10月28日，我有幸參加了由陜西省教育學(xué)會(huì)主辦的2018“絲路之秋”當(dāng)代名師大講堂---全國(guó)著名教育專家與陜甘晉名師智慧課堂教學(xué)研討培訓(xùn)活動(dòng)。這次活動(dòng)把省內(nèi)外名師的示范、引領(lǐng)、輻射、帶動(dòng)作用切實(shí)發(fā)揮到了極致，把他們課堂教學(xué)的先進(jìn)理念，優(yōu)秀成果和鮮活課例展示給了我們廣大教師。為我們進(jìn)一步學(xué)習(xí)、交流搭建了良好的平臺(tái)。在此次活動(dòng)中我認(rèn)真聆聽了10節(jié)名師現(xiàn)場(chǎng)課，以及他們的微專題報(bào)告和專家點(diǎn)評(píng)，確實(shí)受益匪淺。通過(guò)此次活動(dòng)，我了解了一些語(yǔ)文教學(xué)的前沿理念、教學(xué)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法，現(xiàn)就從兩理論和實(shí)踐兩方面談?wù)勎业氖斋@。

? ? ? 首先，語(yǔ)文教學(xué)最前沿的理念就是培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文核心素養(yǎng)，即語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四方面。

? ? ? 語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用是指學(xué)生在豐富的語(yǔ)言實(shí)踐中，通過(guò)主動(dòng)的積累、梳理和整合，逐步掌握祖國(guó)語(yǔ)言文字特點(diǎn)及其運(yùn)用規(guī)律，形成個(gè)體的言語(yǔ)經(jīng)驗(yàn)，在具體的語(yǔ)言情景中正確有效地運(yùn)用祖國(guó)語(yǔ)言文字進(jìn)行交流溝通。語(yǔ)言積累即字詞、背誦、語(yǔ)言經(jīng)歷、訓(xùn)練寫作（多讀多背）。交流溝通即能文明得體地說(shuō)話，理解分析作品（多說(shuō)多看）。梳理與整合即將語(yǔ)文知識(shí)結(jié)構(gòu)化并在實(shí)踐中運(yùn)用（閱讀理解和寫作）。

? ? ? 思維發(fā)展與提升是指學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)過(guò)程中通過(guò)語(yǔ)言運(yùn)用，獲得的直覺思維、形象、邏輯和創(chuàng)造思維能力的發(fā)展，以及思維的深刻性、敏捷性、靈活性、批判性和獨(dú)創(chuàng)性等思維品質(zhì)的提升。發(fā)展形象思維（初讀感知，人物事物之間的淺層認(rèn)識(shí)），發(fā)展邏輯（人物事理之間的關(guān)系，新舊知識(shí)結(jié)合），提升思維品質(zhì)（根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)，不斷提高理解方法和能力）。

? ? ? 審美鑒賞與創(chuàng)造:體驗(yàn)語(yǔ)言美感（關(guān)鍵詞詞句，精彩片段的理解），鑒賞文學(xué)作品（理解課文內(nèi)容，課外閱讀能力）。創(chuàng)造（表達(dá)，作文）。

? ? ? 文化傳承與理解（背誦傳統(tǒng)文化，吸納多樣文化，參與當(dāng)代文化）。

? ? ? 再次，結(jié)合名師課堂談?wù)務(wù)Z文教學(xué)的設(shè)計(jì)和方法。

? ? ? 1、隨文識(shí)字的方法，在閱讀過(guò)程中識(shí)字。 孫婷老師執(zhí)教的二年級(jí)上冊(cè)《樹之歌》通過(guò)圖片和視頻讓學(xué)生通過(guò)字理識(shí)字，讓學(xué)生觀察樹木和字詞之間的關(guān)系。在教學(xué)中孫老師把樹人物化，用第一人稱介紹各種樹木。讓用“金牌大樹”評(píng)選活動(dòng)貫穿整個(gè)課堂，不斷激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。孩子們做代言人，評(píng)選金牌樹了解樹的特點(diǎn)，練習(xí)學(xué)生的語(yǔ)言能力。這樣的教學(xué)方式既好玩，又注重學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，從小培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。目不暇接的一堂生機(jī)盎然的識(shí)字課。教師有激情，孩子們積極參與，設(shè)計(jì)有趣精妙，課件精美生動(dòng)。課堂由字到詞，再到說(shuō)話訓(xùn)練，提高了孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。為低年級(jí)課堂教學(xué)起到了很好的引領(lǐng)導(dǎo)向。。西安市教學(xué)能手孫婷的示范課《樹之歌》，將我們帶到了美妙的大自然。這節(jié)課側(cè)重學(xué)習(xí)方法的掌握，以識(shí)字方法和學(xué)文為重點(diǎn)，有歸類識(shí)字，隨文識(shí)字，并結(jié)合二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)，采取了“金牌大比拼”，“真話大比拼”，讓學(xué)生在歡快愉悅的學(xué)習(xí)氛圍中識(shí)字及認(rèn)識(shí)、了解各種樹木。孫老師這種扎實(shí)有效的教學(xué)風(fēng)格，精巧別致的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓觀者賞心悅目，聽著酣暢淋漓。

? ? ? 2、學(xué)段目標(biāo)清晰，抓住關(guān)鍵詞句，設(shè)置開放性的問(wèn)題，突破教學(xué)重難點(diǎn)。甘肅省小學(xué)語(yǔ)文名師，特級(jí)教師徐世赟老師的示范課《白鵝》，首先從聽寫詞語(yǔ)“從容、厲聲、呵斥、大模大樣、三眼一板”聽寫6個(gè)詞入手，從鵝的叫聲步態(tài)吃相3個(gè)角度建立構(gòu)架，喚醒學(xué)生對(duì)課文的回憶。抓住“好一個(gè)高傲的白鵝”這個(gè)主線層層遞進(jìn)。再提出開放性的問(wèn)題，“你從文中哪些詞句體會(huì)到白鵝的高傲？你是怎樣體會(huì)出來(lái)的？”引領(lǐng)了全文。尤其借助視頻突破重點(diǎn)詞“三眼一板”，更是匠心獨(dú)運(yùn)。一個(gè)精當(dāng)?shù)摹⒑脝?wèn)題的設(shè)計(jì)，為全文的學(xué)習(xí)做了一個(gè)很好的鋪設(shè)，同時(shí)指向了學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)方法的策略和寫作方法。語(yǔ)文課堂就要抓住有價(jià)值的內(nèi)容教，以開放的思路結(jié)構(gòu)教學(xué)，努力構(gòu)建了一個(gè)真實(shí)的課堂。

? ? 3、創(chuàng)新教學(xué)方法，激發(fā)課堂活力。 上海市名師，全國(guó)經(jīng)典詩(shī)文大賽一等獎(jiǎng)獲得者戴建榮老師的示范課《江雪》 的方法獨(dú)樹一幟，采用吟唱的形式來(lái)讀古詩(shī)。課堂上戴老師從“入聲字”入手，教學(xué)生吟誦古詩(shī)，引導(dǎo)學(xué)生反反復(fù)復(fù)，認(rèn)認(rèn)真真的去讀。結(jié)合詩(shī)人的身世背景突破古詩(shī)的理解。整節(jié)課無(wú)論是吟唱還是學(xué)文，學(xué)生熱情高漲，學(xué)習(xí)氣氛無(wú)論是臺(tái)上的學(xué)生，還是臺(tái)下的老師，大家一起跟著戴老師嗟嘆之，歌舞之，吟唱之。將課堂推向了高潮。同時(shí)，戴老師微專題中講述給學(xué)生送詩(shī)，讓語(yǔ)文的學(xué)習(xí)深入到了學(xué)生的生活中。

? ? ? 4、從課文的寫作方法中學(xué)寫作。西安名師侯娟老師教授的《打船的鳥》，通過(guò)觀察翠鳥的外形特點(diǎn)，捕食的動(dòng)作，體會(huì)動(dòng)物的寫法，進(jìn)而總結(jié)出寫作的方法，再通過(guò)圖片和視頻引導(dǎo)學(xué)生寫作。作文教學(xué)方法有的放矢。

? ? ? ? 5、對(duì)于長(zhǎng)篇課文，長(zhǎng)文短教，只教重點(diǎn)段落。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師，浙江省著名教師盛新鳳的示范課《半截蠟燭》。把課文編成課本劇的形式，讓孩子們表演出來(lái)。盛老師通過(guò)導(dǎo)演說(shuō)戲、演員演戲、編劇續(xù)劇、觀眾評(píng)戲幾個(gè)環(huán)節(jié)展開教學(xué)。讓學(xué)生通過(guò)導(dǎo)演說(shuō)戲理清課文情節(jié)，通過(guò)演員演戲刻畫人物性格，編劇續(xù)劇想象人物神形特點(diǎn)。這樣學(xué)生更能清晰情節(jié)，體會(huì)到人物的性格特點(diǎn)，以及母子三人勇敢的精神。實(shí)現(xiàn)了她主導(dǎo)的的“長(zhǎng)文短教，高文低教，深文淺教（趣）”這樣的一個(gè)教學(xué)理念。盛新風(fēng)的專題報(bào)告《雅學(xué)：和美語(yǔ)文的終極追求》，給我們?cè)忈屃耍汉兔勒Z(yǔ)文的研究路徑——和美教學(xué)。和美教學(xué)，突出在：詩(shī)意、求和、尚美、導(dǎo)練、雅學(xué)。讓語(yǔ)文教學(xué)回歸語(yǔ)文的本性，回歸語(yǔ)文教學(xué)的本真狀態(tài)。

? ? ? ? 6、講究閱讀策略，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作熱情。全國(guó)小學(xué)語(yǔ)文名師，全國(guó)兒童閱讀推廣人將軍晶的示范課《總也倒不了的老屋》，教學(xué)方法獨(dú)特，借助表格，讓學(xué)生梳理故事結(jié)構(gòu)，在預(yù)測(cè)的過(guò)程中理解故事內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)故事意義通過(guò)一個(gè)表格貫穿整節(jié)課，重視閱讀“策略”的指導(dǎo)。閱讀“策略”能激發(fā)學(xué)生的閱讀渴望。蔣老師日常在教學(xué)中都會(huì)用到表格，表格能夠幫助學(xué)生梳理情節(jié)結(jié)構(gòu)，歸納知識(shí)體系。把閱讀與生活實(shí)際聯(lián)系起來(lái)，讓學(xué)生講故事，創(chuàng)編故事。這節(jié)課激發(fā)了學(xué)生們的創(chuàng)編熱情，真正為學(xué)生的寫作創(chuàng)編打開了一扇綠色大門。

? ? ? 7、課堂訓(xùn)練要及時(shí)再及時(shí)。陜西師范大學(xué)附小特級(jí)教師王林波的示范課《落花生》課題一出示，就緊緊圍繞著學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。教學(xué)過(guò)程中，王老師時(shí)時(shí)以文本為依托，從寫作方法、表達(dá)情感的角度設(shè)計(jì)教學(xué)，重點(diǎn)交給學(xué)生寫作的方法。體會(huì)母親的不易時(shí)及時(shí)改寫母親的話，充分與作者、作品對(duì)話，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的觀點(diǎn)，爭(zhēng)論激烈，課堂學(xué)習(xí)氛圍濃厚。“想要上好語(yǔ)文課要在課堂上傾聽孩子們?cè)谡f(shuō)什么，學(xué)會(huì)低下身子真正和孩子們溝通”。以讀代寫，以寫帶感受，這節(jié)課我聽到了思考的聲音。王老師在教學(xué)中提倡，學(xué)會(huì)用課文來(lái)教語(yǔ)文，課文除了文化之外，還能提高語(yǔ)文素養(yǎng)。從讀的意識(shí)，專業(yè)的視角，孩子的視角出發(fā)。他的一句“用思考點(diǎn)亮夢(mèng)想，用行動(dòng)成就夢(mèng)想”讓我震撼。

? ? ? 作為全國(guó)小學(xué)作文教學(xué)四大名師之一張祖慶老師的《五月三十五日》作文示范課，是一堂名副其實(shí)的作文教學(xué)視聽大餐。在課堂上，張老師將我們帶入了神奇的想象王國(guó)。他讓學(xué)生在通讀全書的基礎(chǔ)上，嘗試回憶情節(jié)要點(diǎn)，把握幻想小說(shuō)的基本特點(diǎn)。根據(jù)穿越寫作任務(wù)，讓學(xué)生置身“懶人國(guó)”，選擇“奇人”，“奇規(guī)”，“奇事”，這三個(gè)點(diǎn)中的某個(gè)點(diǎn)，展開想象，寫一個(gè)好玩的小故事。在這當(dāng)中張老師引導(dǎo)學(xué)生從小說(shuō)入手，請(qǐng)孩子們當(dāng)堂表述，在此基礎(chǔ)上又當(dāng)即引導(dǎo)學(xué)生組織編故事，引導(dǎo)孩子們關(guān)注細(xì)節(jié)，真正把細(xì)節(jié)描寫滲透其中。張老師組織學(xué)生以同桌為單位，同桌兩人一起編，引導(dǎo)孩子們從不同的角度，動(dòng)用所有感官，把自己感受到的內(nèi)容寫出來(lái)。學(xué)生寫作，分享，追問(wèn)。最后探討幻想小說(shuō)荒誕背后的真實(shí)。這堂作文課張老師每一個(gè)環(huán)節(jié)都想盡辦法讓學(xué)生獲得真實(shí)的體驗(yàn)。而他的教育理念“挖空心思表?yè)P(yáng)你”在本堂作文課中得到了充分體現(xiàn)。對(duì)我們的寫作教學(xué)有很大的啟發(fā)。

　　通過(guò)本次觀課活動(dòng)，我深深感受到這些老師的教學(xué)中體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)理念，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性，他們以不同的教學(xué)方式展現(xiàn)了新理念下語(yǔ)文課堂教學(xué)的風(fēng)貌。西安之行雖是春風(fēng)得意馬蹄輕，一日看盡"長(zhǎng)安花"。但認(rèn)真感受和領(lǐng)悟起來(lái)，從教學(xué)理念，教本研讀，教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)方法和反思總結(jié)上我輩仍路漫漫遠(yuǎn)兮而求索不止。總之學(xué)習(xí)是一條幸福的路，我將會(huì)把學(xué)習(xí)到的知識(shí)嘗試應(yīng)用到我的教學(xué)中，讓我的語(yǔ)文教學(xué)更上一層樓。

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