2003年，作文大賽《未來的學(xué)校》，有篇學(xué)生獲獎文章寫到：“到了2020年，學(xué)生們都不用上學(xué)，在家里就能上課！”

在家里上課，多好呀，不用去學(xué)校，不會被束縛，不會被批評……想想就覺得很美，這是多少孩子憧憬的呀。

沒想到這個預(yù)言真的實現(xiàn)了，2020年，我們真的在家上課了。

可是，在家上課后，無論是老師，還是家長學(xué)生，都覺得在家上課似乎并不是想象中的那么美好。

網(wǎng)課，讓老師們從一線老師到十八線主播，讓淡定從容的老師手忙腳亂，熟悉平臺，調(diào)試設(shè)備，備課講課，與在學(xué)校上課比，麻煩多了。這些困難麻煩老師都可以克服可以解決，最成問題的是失去了監(jiān)督的學(xué)生。

毫無疑問的是，一些無法管束自己的孩子，會因為失去老師的督促學(xué)習(xí)成績下降。但一部分自律的學(xué)生會有更多自主學(xué)習(xí)的時間，會更有針對性地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)效果會比在學(xué)校時更好。

我們學(xué)校在釘釘上上課。釘釘上有很詳細的聽課記錄，每次看數(shù)據(jù)，我都會提醒自己“不生氣”，因為，每次都會有不聽課的學(xué)生，每次都會有聽課只有十幾分鐘，幾分鐘，甚至幾秒的學(xué)生。

在教室上課時，也有學(xué)生不認真聽課，老師看到后，會點名，會提醒，但是，現(xiàn)在，老師只能在看到數(shù)據(jù)后，再提醒再處理。

再就是作業(yè)，每次都有不提交作業(yè)的學(xué)生。在學(xué)校時，對不交作業(yè)的學(xué)生，當(dāng)面要求后，一般都會交上來，可是，現(xiàn)在，無論怎么催，總有不交的。

主任曾在年級群里，累計三次不聽課不交作業(yè)的學(xué)生，開學(xué)時不許入班。可是，第二天，他就收回了自己的話。

如果真按他說的做，不能入班的學(xué)生會近一半，而不讓學(xué)生入班，這是不可能做到的事情。

所以，老師也特別希望快點開學(xué)，快點結(jié)束這種沒有學(xué)生的教學(xué)形式。但是，復(fù)學(xué)的時間還沒有確定下來，網(wǎng)課肯定還是要上的。

昨天主任在年級群里說，每個老師都要到教室里錄制視頻課，來豐富網(wǎng)課形式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

說實話，我并不認為這樣做可以激發(fā)學(xué)生的積極性。

在教室里錄視頻課，也不過是老師站在講臺上自說自話，也是沒有交流，除了增加老師的工作量，耗費老師更多的時間，意義真的不大。

我覺得，既然是線上教育，就要發(fā)揮線上教育不可替代的優(yōu)勢，那就是名師資源最大化。我們可以充分利用網(wǎng)上的資源，讓學(xué)生去聽一些名師的課，可以說，這些課都是精心打磨過的，比我們普通老師的課有更多的亮點，學(xué)生聽時會有新鮮感，會比聽自己老師的課更專心更用心。而我們可以在學(xué)生聽完課后，根據(jù)自己學(xué)生程度再劃出重點，并對學(xué)生提出的問題答疑，這遠比我們都成為十八線主播效果要好得多。

在沒辦法上學(xué)的情況下，網(wǎng)課是一種最權(quán)宜之策，當(dāng)然線上教學(xué)只能是一種輔助，永遠不可能替代學(xué)校教育。

盼開學(xué)。