為期4天的暑假桂林師大培訓結束了，1500字的總結是學習作業。躺在床上，反思這幾天的收獲，其實頗豐。我以“成長”為話題，說說的成長感受。

一個教授說“教師是迷戀他人成長的職業”。總結的多么精辟！是呀，我們成就感其實就來自學生的成長。教的第一屆完整的畢業班的學生今年剛好高考，前幾天剛剛聚會，有的學生上了985，211，也有的學生考中職，還有的要復讀。孩子們送的小禮物我都珍藏起來。而收到一封卡片，讓我頓感欣慰。

看到一個孩子為你寫了這么多肺腑之言，看到一個孩子因為你一句鼓勵成長這么，真的很有成就感。從前年輕我更關注孩子成績，現在的我更關注孩子心靈的成長 。當老師讓所有孩子都學好還不夠，我努力讓所有孩子好學、向上向善才好。一封信，讓我更加“迷戀”他們成長。以后孩子們畢業時要跟孩子說一句：你們不管考的好不好，只要一直努力都是老師的驕傲。謝謝雅詩，你的信讓感動，讓我成長。走向生活不是老師教學生，而是學生教老師成長。

特級教師陳敏校長的成長故事特別勵志，憑一己之力可以把一所農民工子弟學校辦成名校。這是特別不容易的。我教過名校的學生，也教過農民工子弟學校，知道農民工子弟學校孩子和市里孩子的各項差距。陳校長用教學科研幫助學校走上名校之路，實屬不易。科研就是保持教學的“保鮮劑”和“催化劑”。一些名師坦言自己也會有職業倦怠感，而教書15年的我目前還沒有這種感覺。我覺得就是一直在做“教學新鮮事”的緣故，但我并沒有總結提煉，也是一個人“嚇倒騰”。其實一個一個“新鮮事”不就是所謂的“課題”嗎？加了她的微信，拜讀她寫的講座總結，就知道她成功的秘訣是“筆耕不輟”，及時反思及時總結。而我，差距就一個字“懶”，二個字“很懶”。瓶頸期老師只有克服懶惰才能有所成長。

沈克虹校長把學生處成“閨蜜”的故事讓大家莞爾一笑。當老師多有成就感呀！和孩子的相處之道雖說是大學問，其實也就是一個“愛”字能詮釋的問題。與學習無關，你迷戀孩子的成長，你愛所有的孩子。

你迷戀他人的成長，最終他人的成長成就你的事業。