? ? ? ? ? 忙碌,是生活的常態(tài),似乎生活本該如此,無所事事的日子畢竟是無意義的,短暫的人生實在不該被浪費。
? ? ? ? ?平凡的瑣碎創(chuàng)造偉大,我充分認可這句話的價值。但我始終認為,所謂瑣碎也要有種意義感,不能被無端的浪費。只有一次的人生實在寶貴,浪費是不應該的,被浪費更是可恥的。
? ? ? ? 而生活中,時間被無端浪費的現(xiàn)象實在太多,不勝枚舉。于是,心靈變得浮躁,生命變得空虛。“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠”,這是我喜歡的句子,多年來一直指引著我的實踐。守望著并堅守著心中的志向,然后以寵辱不驚,坐看花開花落的心態(tài)去面對人世間的紛紛擾擾……
? ? ? ? 與復雜的社會相比,還是喜歡與孩子在一起,那種純真爛漫讓人心醉,和他們在一起,那是最幸福的時刻。雖然,對他們有各種各樣的要求,在他們的心中,我是那么嚴厲的一位老師,有時甚至有點不講道理。可年幼的孩子哪里知道:嚴厲,也是一種愛,而且是一種更深層次的愛。這種愛,是基于他們更好發(fā)展的要求,甚至是基于他們整個人生發(fā)展的考量。我絕不認可一味地對學生進行所謂的“賞識教育”,這是有害的毒藥。只知道說“棒棒棒”的老師是不能教育好孩子的,連向別人吐痰的孩子都會被表揚:吐的真準。實在是變態(tài)!平凡的教育生活更多是由瑣碎的嚴厲和激勵構(gòu)成的。激勵和一味的“賞識”是有區(qū)別的。教育是絕對需要激勵的,尤其是對于天真爛漫的小學生來說,但激勵是有原則的。
? ? ? ? 記錄,很隨意,實在沒有時間,但總想著寫點什么,因為,我享受教育生活的每一天,享受與孩子在一起的每時每刻,所謂“職業(yè)倦怠”實在與我無緣!
PS:晚自習,孩子們在完成作業(yè)后,各自做著自己喜歡的事情,形式豐富多樣,寫日記、繪畫、閱讀、做手工……孩子們忙得不亦樂乎,但都保持著一種安靜的狀態(tài)。這個晚自習,是屬于孩子們的。教室,是師生生命共同成長的地方,這里理應是充滿溫暖,洋溢幸福氣息的。讓人們因我的存在而幸福,是我們共同的心愿!