? ? ? ? ? 忙碌，是生活的常態(tài)，似乎生活本該如此，無所事事的日子畢竟是無意義的，短暫的人生實在不該被浪費。
? ? ? ? ?平凡的瑣碎創(chuàng)造偉大，我充分認可這句話的價值。但我始終認為，所謂瑣碎也要有種意義感，不能被無端的浪費。只有一次的人生實在寶貴，浪費是不應該的，被浪費更是可恥的。
? ? ? ? 而生活中，時間被無端浪費的現(xiàn)象實在太多，不勝枚舉。于是，心靈變得浮躁，生命變得空虛。“非淡泊無以明志，非寧靜無以致遠”，這是我喜歡的句子，多年來一直指引著我的實踐。守望著并堅守著心中的志向，然后以寵辱不驚，坐看花開花落的心態(tài)去面對人世間的紛紛擾擾……
? ? ? ? 與復雜的社會相比，還是喜歡與孩子在一起，那種純真爛漫讓人心醉，和他們在一起，那是最幸福的時刻。雖然，對他們有各種各樣的要求，在他們的心中，我是那么嚴厲的一位老師，有時甚至有點不講道理。可年幼的孩子哪里知道：嚴厲，也是一種愛，而且是一種更深層次的愛。這種愛，是基于他們更好發(fā)展的要求，甚至是基于他們整個人生發(fā)展的考量。我絕不認可一味地對學生進行所謂的“賞識教育”，這是有害的毒藥。只知道說“棒棒棒”的老師是不能教育好孩子的，連向別人吐痰的孩子都會被表揚：吐的真準。實在是變態(tài)！平凡的教育生活更多是由瑣碎的嚴厲和激勵構(gòu)成的。激勵和一味的“賞識”是有區(qū)別的。教育是絕對需要激勵的，尤其是對于天真爛漫的小學生來說，但激勵是有原則的。
? ? ? ? 記錄，很隨意，實在沒有時間，但總想著寫點什么，因為，我享受教育生活的每一天，享受與孩子在一起的每時每刻，所謂“職業(yè)倦怠”實在與我無緣！
PS:晚自習，孩子們在完成作業(yè)后，各自做著自己喜歡的事情，形式豐富多樣，寫日記、繪畫、閱讀、做手工……孩子們忙得不亦樂乎，但都保持著一種安靜的狀態(tài)。這個晚自習，是屬于孩子們的。教室，是師生生命共同成長的地方，這里理應是充滿溫暖，洋溢幸福氣息的。讓人們因我的存在而幸福，是我們共同的心愿！
