師生矛盾,誰之過?

堅持學(xué)習(xí)分享,第135天。2017年11月29日,星期三。
今天我們班發(fā)生了一起師生矛盾事件,a老師在上課的時候,發(fā)現(xiàn)一個孩子在玩手機。就主動去讓他收繳。孩子不給。先是語言沖突。最后孩子拿起了凳子,要向老師身上砸去。在同學(xué)和老師的幫忙下,奪下了凳子。在班級里面引起了很大的影響。
事后我對一些細節(jié)做了進一步的調(diào)查。這個孩子先前有外婆外公帶養(yǎng),后來發(fā)現(xiàn)孩子上學(xué)出現(xiàn)問題了,父母就接管過來。父母的話他并不是很聽。前一段還和他父親在學(xué)校發(fā)生了激烈的肢體沖突。父親好說歹說才在前兩周回到了學(xué)校。孩子的性格非常的倔強,認定的事情,不容易聽別人的勸。孩子父母為此也非常的頭疼。
老師在收繳手機的時候,語言和行為有欠妥帖這才激怒了孩子,才發(fā)生了激烈的肢體沖。但這件事情在班級上引起了很大的影響。老師感覺沒有面子課沒法上。孩子感覺到非常委屈,寧死不與老師協(xié)商解決問題。在家長和我的極力勸說下,沒有任何效果。無奈父母把孩子帶回了家。
我在想這件事應(yīng)該怎么解決?作為學(xué)校代表的班主任,應(yīng)該主張尊敬老師,在班級里面要進行尊師教育,禁止類似的情況發(fā)生。作為孩子,那樣一種情況,又不能讓孩子輟學(xué)。孩子父母其實非常的開明,來到學(xué)校后對孩子進行了各種的說教。還主動向老師道了歉。但孩子堅持自己的意見不改變,父母也非常的無奈。
面對這種情況,現(xiàn)在不是考慮是誰的原因,更重要的是如何解決這件事情。第一,應(yīng)該委婉的向老師建議。讓老師注意課上的言行。及時觀察孩子的情緒變化。發(fā)現(xiàn)情況不對,及時調(diào)整策略。第二,還應(yīng)該從孩子身上找突破口,教導(dǎo)孩子如何管理自己的情緒,如何處理與老師同學(xué)的交往中出現(xiàn)的問題同學(xué)的交往。
熱烈的期盼各位大神能給一點點的建議和指導(dǎo)!

?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請聯(lián)系作者
平臺聲明:文章內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))由作者上傳并發(fā)布,文章內(nèi)容僅代表作者本人觀點,簡書系信息發(fā)布平臺,僅提供信息存儲服務(wù)。

推薦閱讀更多精彩內(nèi)容