今天上午第二節課，跨學科去聽了一節語文課。

講課的老師是一位資深女老師。

她講的課題是《祖國啊，我親愛的祖國》。

整堂課最大的亮點就是她的感情充沛，范讀領讀充滿感情。

但整堂課感動的只有她自己，學生讀得并不怎么樣。

她也沒帶動學生如何去賞析詩歌，如何學以致用，從賞析到仿寫，到創作。

若學生能當堂有感情的準確的把握好重讀節奏等的吟誦整首詩，哪怕是吟誦出其中的一節，我覺得這堂詩歌教學課成功了一半。

若學生能當堂仿寫出一兩句詩，那這堂詩歌教學課，一定不是失敗的。

詩歌教學課，教師應“授人以漁”，教會學生如何去賞析，引導學生去賞析。整節課，她在不停的讀，提問，講解，沒有給學生思考的空間，看不到學生的任何成長，這充分說明她的提問的問題設計得并不合理。

聽了一節課，我證實了我之前的判斷。之前，我一直疑惑，為何她帶的班，學生考試排名總是靠后?我認為她的教學肯定有問題！

雖然，學生考得差不一定是老師教得不好，但學生考得差，老師一定要反省，自己的教學環節哪里出了問題?

“臺上一分鐘，臺下十年功。”不管教哪一科，課前一定要下功夫，課后一定要反思。

如果你認真走好了每一步，結果又能差到哪里去呢？

圖片發自簡書App