提起閱讀，我還算是一個愛看書的人。畢業(yè)后的第一份工作做的是跟年輕人成長學(xué)習(xí)相關(guān)的內(nèi)容，自然而然地將閱讀納入生活方式之中，認(rèn)為看書是件尋常事兒，所以工作后一直沒有放棄它。
是喜愛，也是環(huán)境造就人。跟不少朋友聊起時才發(fā)現(xiàn)，在他們眼中愛看書的人還算挺小眾的，他們常接觸的圈子里的人就不這樣。所以在朋友眼里，我已經(jīng)是個十足的文藝青年了。
認(rèn)真說起來，我完整看過的書并不多，只是處在對閱讀這一生活方式本身的一個覺醒階段。我并非要總結(jié)什么適用于大眾的閱讀方式，而僅僅是記錄這幾年來對自己閱讀上的細(xì)微體驗(yàn)和觀察。現(xiàn)在的我也只不過是走在通往更高效閱讀的探索之路上，只能略微感知到自己與出發(fā)點(diǎn)的距離，而離終點(diǎn)還有多遠(yuǎn)尚不可知曉。
閱讀像成長一樣，有時候迷茫。
看書的方法對不對？花了時間看了書究竟對工作生活有沒有幫助？剛看完就忘了怎么辦？我是不是應(yīng)該看懂每一句話并且記住它們才能算讀懂一本書？究竟吸收幾成才不算浪費(fèi)？看書速度是越快越好呢，還是逐字逐句仔細(xì)看的好？
問題很多，到現(xiàn)在我還常常對自己的閱讀方式有所懷疑。但無論何種質(zhì)疑已經(jīng)不會對我的信心產(chǎn)生動搖了，因?yàn)槲抑蕾|(zhì)疑是種改進(jìn)，擁有質(zhì)疑說明我還能夠覺察到自己的細(xì)微變化，欣然接受并積極調(diào)整才能確保走在一個正確的方向上。這大概也是閱讀帶給我獨(dú)立思考的收獲。
以前看書特慢，對書好像有種莫名其妙又沒有必要的崇敬，生怕自己囫圇吞棗，是對書的不敬，因此不敢遺漏任何一個字，非得滴水不漏不可。因?yàn)殚喿x速度慢，反而難以流暢連貫地消化文字，耐心也消磨得快，因而那時候看書既費(fèi)時又難堅(jiān)持，經(jīng)常一本書看了幾十頁就失了耐性，然后就擱置了。即便是自己認(rèn)為的好書也是如此。等到下次想起來繼續(xù)看時已經(jīng)又時隔多日，之前看過的內(nèi)容也都忘得差不多了，只得重頭再來。
這種不好的閱讀習(xí)慣持續(xù)了一段時間，惡性循環(huán)，每次都得重頭再來而后又都停滯在最前面幾十頁，遙遙無期。好笑的是，《拖延心理學(xué)》就是被我這么給拖著了，倒是放到了現(xiàn)在也還沒有重拾起來。
這樣的閱讀--方式是讓人有挫敗感的。這種挫敗感留存心中，容易在潛意識里給看書這件事兒打上困難的標(biāo)簽，若再演變?yōu)閷﹂喿x的恐懼，那就更難以挽回了。
閱讀的當(dāng)下我無法察覺自己的問題，倒是因?yàn)榕既唤佑|的關(guān)于如何閱讀的文章，讓我開始重新審視閱讀這件事兒。
我終于不再憂心自己對書對知識不敬，也想明白了一件事：越想獲取所有知識，越容易造成負(fù)擔(dān)，越容易熄滅對閱讀的熱情。況且這種錯誤的方式讓我自己連一本書都根本無法翻完，更何談全面理解，這才是對書、對作者最大的不珍惜和不尊重。每個人在每個階段因?yàn)殚啔v的不同，對相同文字會有理解和體悟上的迭代，因而更不必要用“透徹理解”來為難自己了。想到這里頓覺輕松許多。
漸漸放下顧慮之后，學(xué)著搭配一些容易下咽的書，無所謂記住多少遺漏多少，堅(jiān)信一本書只要能給自己帶來一兩點(diǎn)啟發(fā)就不枉費(fèi)，于是憋著一股勁兒看下去，不再去多想，還真就開始慢慢看完了一本兩本三本四本五本以及更多的書。接觸的多了就越發(fā)覺得“書中自有黃金屋”，自己不曾看過不曾想過的東西實(shí)在太多太多了，于是越來越多領(lǐng)域的書籍都能夠吊起我的胃口。
在無法主動獲知時能夠遇見的啟發(fā)都是命運(yùn)的安排。接下來的一次閱讀思維上的大變動在去年末被我趕上了。那是我在讀《思維導(dǎo)圖》的時候。單純的思維導(dǎo)圖這個理論我是知道的，翻看前面時真是百無聊賴，不過還好自己沒有半途而廢，堅(jiān)持將書翻了過半，結(jié)果發(fā)現(xiàn)后半部分是作者博贊在介紹快速閱讀的方法。
作者很科學(xué)地分析了人類的生理運(yùn)作方式，用科學(xué)的方法，很有邏輯地將我的思維帶入了其中。當(dāng)中，就提到了眼球在閱讀時的運(yùn)動方式。
我們的眼睛在看東西時是以停頓、跳躍再停頓的方式重復(fù)進(jìn)行著的，所以我們在閱讀時，眼睛是在一個詞語上停頓一次，再快速移動到下一詞語上停頓，接著繼續(xù)重復(fù)跳躍和停頓的動作。其中停頓的時間非常短，所以會讓我們誤以為看書時眼睛是從左往右沿著直線移動的。既然眼球是以這種方式運(yùn)動著的，那么加快我們閱讀速度的方式除了盡量縮短每次停留的時間之外，還要盡量避免回讀和復(fù)讀，以及擴(kuò)展每次目光凝視時攝入眼睛的文字?jǐn)?shù)量/范圍。
以前我總認(rèn)為看書太快就無法更好地消化和吸收，但這本書證明了我的這種信念完全是為了給自己看書慢的壞習(xí)慣開脫。
作者說看書的速度越快其實(shí)越能促進(jìn)理解。文章是由很多個字和詞組成的，我們讀一個句子，不是為了看懂某個字或詞的意思，而是為了理解這些詞所組成的若干詞組的意義。慢速閱讀者要比快速閱讀者花費(fèi)更多的腦力，因?yàn)殚喿x速度越慢，字和詞越不容易連貫，反而容易造成理解上的阻礙，而快速的閱讀方式讓我們能更容易地將字詞聯(lián)結(jié)起來輕松領(lǐng)略文章的意義；加之?dāng)z入文字量大，眼球需要停頓的次數(shù)少，眼肌不容易疲勞；并且讀得越快，得到的刺激越多，我們的注意力反而會越集中。總之，快速閱讀可以達(dá)到事半功倍的效果。
雖然從一而終地讀完一本書對我來說已經(jīng)是個大突破，但快速閱讀的方法告訴我，讀書并不一定非得從頭到尾按順序讀完。博贊用了拼圖進(jìn)行類比。我們在玩拼圖游戲時總是從邊框以及特征明顯的小圖塊開始，然后才慢慢擴(kuò)展到整個版圖，也可能多處同時延伸，齊頭并進(jìn)，最終拼成一幅完整的圖畫。
看書也是如此。我們可以先找到并拼湊出整本書的知識框架，再從特別容易下手或是自己特別感興趣的部分入手，然后慢慢延展直至清晰理解整本書的要義。
這個類比戳中了從小愛好拼圖的我，實(shí)在是好有道理！
這個難得的啟發(fā)讓我不只更注重閱讀的主體本身，也更加注意觀察自己每次閱讀時的方法。
以上是我經(jīng)歷的幾個閱讀方式的調(diào)整過程，暫且稱之為“我的閱讀革命”吧！想要多改變多進(jìn)步就真的需要多“革自己的命”，檢視自己、正視過去的稚嫩和缺陷，接納和包容新思維，最后做出行動，才能毫無顧慮地在對的方向上大步邁進(jìn)。
