? ? 我現在帶五年級五個班的英語課程，因為帶的班多，學生多，關于學生的信息也了解的比較多。因為是住宿學校，家長們在外面打工的比較多，與孩子交流的少，普遍覺得虧欠孩子，所以在物質上就比較溺愛，在成長問題上又束手無策。

? ? 有個學生劉某某，長得白白凈凈，眼神里透著機靈，但是學習成績差的不得了，作業基本上沒有完成過。還經常違反班規校規，常常被班主任往辦公室請。跟他爸爸反映孩子的問題，爸爸總是說：“我在家是怎么跟你說的，讓你在學校好好學習，好好聽老師話。怎么就記不住？”回回來也就這幾句，但是孩子還是不見有改進。后來，我大致了解了一下這個孩子的家庭情況。媽媽在他很小的時候就離家出走，爸爸和奶奶把他拉扯大，爸爸也是一個老實巴交的人，干些賣力氣的活，掙錢養家。這樣的家庭，孩子再不爭氣，什么時候才能熬到出頭之日？老師們也可憐他，都想好好教育他，幫助他，但一次次都以失敗告終，為什么呢？這個孩子在穿衣、學習用具上從來都是要啥爸爸就給買啥，回回星期天返校都帶零花錢（班主任三令五申不讓帶）。不用說也能想到，這位家長覺得孩子沒媽，不想讓孩子抬不起頭，心里虧欠孩子，就在物質上去彌補，但是，家長不配合老師，又無節制地溺愛孩子，家長只是一味地滿足孩子物質上的需求，不能從自立自強方面引導孩子，這樣導致的最終后果就是把孩子養“廢”。這樣的例子有很多，現在流行這樣的一句話：家長舍不得管，老師又不敢管，外人不方便管。但是老師也好，家長也罷，都不能陪他們一輩子，將來社會這個大熔爐一定會讓這樣的孩子遍體鱗傷！一定會讓孩子嘗盡“溺愛”的苦！

? ? 一個人的成長過程就是他成為自己的過程，愛是這一過程中最重要的因素。我們給孩子提供什么樣的愛，孩子就以適應這種愛的方式成長。真愛以孩子的成長需要為核心，在孩子不同的發展階段給予他不同方式的愛。0～1.5歲期間，給予孩子無條件的愛；1.5～3歲期間，尊重孩子自主的探索，但又在孩子需要幫助時出現在他面前……這種以孩子的成長需要為中心的真愛會讓孩子成為自愛、愛別人、有鮮明的自我意識、有健康的自主人格和高度創造力的人。

? ? 與真愛相對應的是溺愛。這看似是自我犧牲的愛，其實是懶惰的愛。0～1.5歲期間，父母以孩子為中心，他們怎么愛幾乎都不會犯錯。但到了1.5～3歲，他們仍然這樣做，甚至直到孩子成人了，他們也仍然一成不變地以這種方式愛他，最終會導致毀滅性的結果。

? ? ? 一本書上說“溺愛常常是強加，也即父母將自已的意志強加到孩子頭上，并將視之為愛。”你給孩子的愛，只是你以為的愛，也許并不是孩子真正需要的！