? ? ? 情緒會隨著時間流逝而漸漸淡去。與昨夜相比，相信許多人對于成績的種種感慨已經銷聲匿跡，成人如此。孩子也是如此，因為我也如此。

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? ? ? ? 想起前些年經常聽報告之后的一句流行語：聽著激動，想著感動，回來一動不動。那么對于我們是否也是如此呢？

? ? ? 能夠想象家長們看到成績的萬千狀態，欣喜、贊賞、批評、責罵、數落、甚至大打出手吧。而這更多的都是針對于孩子的，當然，也有家長會反思自己的付出終于有了收獲，或者是自己付出了那么多，怎么孩子的成績還是不盡人意，當然也有一種家長直指孩子，不用心、不努力等等。

? ? ? 而我想說，成績固然重要，但對于養成學習好習慣為主的小學低年級，成績既是對學習能力的一種肯定，又不完全是孩子學習狀態的良好體現。

? ? ? 之所以說成績就是能力，因為絕大多數孩子的成績就是孩子學習能力和狀態的最真實體現。基本上成績的排名就是孩子平時課堂、課堂作業、讀書、家庭作業等綜合能力的體現。至于許多家長喜歡用粗心、不認真來評價，其實本身就是一種錯誤的觀念，真正的原因是孩子對知識的掌握不牢固不扎實，從而也反應的平時的學習狀態，單從這一點來說，一份成績一份能力。

? ? 從另一方面來說，成績又具有不真實性。擁擠的教室，狹窄的空間，許多孩子的答卷上都有和同桌相同的錯誤，甚至有膽大的孩子會打開課本。就這一點來說，成績高的孩子里個別?虛假的 成分，而成績低的孩子里依然有不真實。但需要說明一點，96分以上93分以下的孩子其能力是有差距的，而且差距很大，90分及以下的孩子基本就是學習能力已經相當費勁的了，就拿考試答題來說，其他孩子三分鐘完成的內容，等十分鐘他們也完成不了。一個小時的考試時間，因為是 自己考，所以多延長30 分鐘，竟然還有孩子做不完。這樣的差距不在現場是感覺不到的。當然想想我們小時候，也許有所感觸。所以，一個真正關注孩子的家長不僅僅只是關注成績，更應該關注的是孩子的日常習慣。當然，有家長會有質疑，都要家長關注了，要老師干什么？而我只能說，作為老師，課堂上我努力關注每一個孩子，能讓他認真聽課，課下教育他們遵守校紀校規和孩子團結友愛，認真完成課堂作業就已經是很盡心 了。

? ? 而對于知識的鞏固和孩子日記能力的提升，全在家里。您平時對于孩子的作業用怎樣的態度或是孩子用怎樣的態度應付，成績就是最好的回饋。一些家長對于讀書、練習冊甚至日記和孩子一起聯合起來欺騙老師。說讀了、寫了、批閱了。中國有句俗話：門后面吃饃，自己哄自己。家長們所有的態度只是對孩子對自己的一種敷衍。你需要記得，你的付出受益者只是你自己和 自己的孩子，對老師沒有半毛錢關系。

? ? ? 無論是我的苦口婆心還是絮絮叨叨，都會引起你的不滿。但無論如何，請記住，不要弄錯了對象，你的有所為和無所為，都會在自己的孩子身上顯現出結果。

? ? 對于老師而言，孩子們只是我們一個階段工作中的對象而已 ，對于你們而言，卻是你們一輩子心心念的希望。我們所有的希望和要求也是源自對你們孩子的一種好的 期盼，如果您搞錯了目標對象，就會認為你所有的付出都是為了老師，會影響您的判斷和態度。所以切記，在孩子還能聽你話的時候，想方設法陪孩子健康快樂學習成長。隨孩子年齡漸長，他會漸漸遠離你的管護 。所以珍惜每一個可以和孩子一起成長的日子，應該是一件幸福快樂的事。

? ? 成績只代表過去，而未來需要當下每一步的 踏踏實實。

? ? 有孩子因為成績低而哭泣，原因只有一個，害怕家長打。我不知道昨夜是否有孩子挨打，但我依然想說，面對孩子的時候先問問我們自己做得好不好。而且面對問題最好的方式是尋找合適的解決方法，而非簡單粗暴的方式解決。

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