? ? ? ? ? ?一進(jìn)教室，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生稀稀拉拉，再結(jié)合最近幾次的知識(shí)檢測(cè)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀況特別的糟糕，看來(lái)真的得來(lái)一場(chǎng)殺雞儆猴的戲碼。

? ? ? ? ? ?課前我說(shuō)道，待會(huì)兒上課的時(shí)候我來(lái)聽(tīng)寫(xiě)。（發(fā)現(xiàn)學(xué)生仍是我行我素打鬧著，庸懶悠閑的閑談著，半分的緊迫感都沒(méi)有。其實(shí)我這心里初時(shí)還真是有些火大。好吧，你們這群臭小子，等著吧！今天剛好借著這個(gè)機(jī)會(huì)整治下學(xué)風(fēng)）

? ? ? ? ? ? 鈴聲一響 ，我把剛剛課間很悠閑的兩個(gè)中等生叫上黑板，準(zhǔn)備聽(tīng)寫(xiě)。他們有些慌亂的看著我，我其實(shí)就是故意的，估量了他們寫(xiě)不出，但是我裝作不清楚的樣子，順帶還補(bǔ)加上一句“我看你們?cè)谙旅嫱τ崎e的樣子，也沒(méi)有再?gòu)?qiáng)記，估計(jì)是很有把握吧。OK，我只問(wèn)三個(gè)做過(guò)的知識(shí)點(diǎn)。”

? ? ? ? ? ? “其他同學(xué)準(zhǔn)備好，第一個(gè)……”鏗鏘有力的語(yǔ)調(diào)由前向后的向四個(gè)角落蔓延，如海水般涌去。那嚴(yán)肅的表情，擲地有聲的話語(yǔ)，讓這節(jié)課有了些莊嚴(yán)感，看的出，空氣凝結(jié)了。在這樣緊張的局勢(shì)下，我大聲的報(bào)出第一個(gè)題目，左右掃視了講臺(tái)前的兩位學(xué)生。果不出所料，出現(xiàn)了問(wèn)題，我趁機(jī)大吼一句，急促卻又清晰的說(shuō)出第二個(gè)。不得了，甲乙學(xué)生有些忙不過(guò)來(lái)，寫(xiě)了最近報(bào)的小題呢又想修改之前的，手忙腳亂的結(jié)果可想而之。最后再來(lái)一個(gè)與前面問(wèn)題相似的，結(jié)果就是甲乙直接攤在那了。我估摸著時(shí)間也差不多了，看著黑板上殘不忍睹的答案，帶出不快的語(yǔ)氣，說(shuō)道“給我站一邊去，站在前面。”

? ? ? ? ? ? ? 甲乙畏畏縮縮的往旁邊挪去，看來(lái)形勢(shì)正往我之前預(yù)計(jì)的方向走了。接下來(lái)就是把醞釀的表情發(fā)揮出來(lái)了，弄得好，學(xué)風(fēng)就會(huì)起來(lái)，沒(méi)弄好就成一場(chǎng)鬧劇。（后文待續(xù)）