關(guān)注2+,讓教育不孤單

幾個(gè)世紀(jì)以來(lái)生物學(xué)家，社會(huì)學(xué)家及心理學(xué)家都從不同的角度研究了人的生長(zhǎng)發(fā)育，由此產(chǎn)生了許多理論，這些理論對(duì)于幫助人們了解人在各個(gè)生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期的心理及行為特點(diǎn)有重要的意義，并使我們更深刻地認(rèn)識(shí)人的本質(zhì)。

弗洛伊德（Freund S), 著名奧地利精神病學(xué)家，被譽(yù)為“現(xiàn)代心理學(xué)之父”。弗洛伊德的理論注重于兒童性心理的發(fā)展，對(duì)自己身體的欣賞及與他人關(guān)系的建立，他將性心理發(fā)展概括為5個(gè)階段：口腔期、肛門期、性器期、潛伏期、生殖期。

一、口腔期

口腔期又稱口欲期，是一個(gè)心理學(xué)名詞，用來(lái)描述孩童成長(zhǎng)過(guò)程中的一個(gè)時(shí)期。為弗洛伊德所提出的性心理時(shí)期中的第一個(gè)階段。這個(gè)階段約發(fā)生在在嬰兒出生后0到18個(gè)月。

弗洛伊德把拇指吸吮作為兒童時(shí)期性欲表現(xiàn)的例子。拇指吸吮在幼兒早期就出現(xiàn)了，可以持續(xù)到成熟期，甚至保持終身。任何夠得著的部分都可以當(dāng)作吮吸的對(duì)象。與此同時(shí)，一種抓取本能也出現(xiàn)了，可以表現(xiàn)為有節(jié)奏的拉耳垂或者抓取別人身體的一部分，其目的與吸吮相同。肉欲吸吮可以吸引全部的注意力，導(dǎo)致兒童睡去，或者甚至引發(fā)一種類似性高潮時(shí)的動(dòng)態(tài)反應(yīng)。它還經(jīng)常伴隨著撫摸身體的敏感部位，如乳房或者外生殖器官等。

通過(guò)這個(gè)途徑，許多兒童從吸吮發(fā)展為手淫。弗洛伊德認(rèn)為那些嘴唇快感區(qū)天生比較發(fā)達(dá)的孩子，如果優(yōu)勢(shì)繼續(xù)保持，成年后將成為熱衷于接吻的人，而且有變態(tài)接吻的傾向，如果是男性，就會(huì)有很強(qiáng)的抽煙和喝酒的欲望。在這個(gè)時(shí)期受到壓抑的話，他們又會(huì)對(duì)食物感到惡心，會(huì)發(fā)生歇斯底里性的嘔吐。

口欲期也是嬰兒與母親之間最早發(fā)生的關(guān)系之一，這段時(shí)期所維持的時(shí)間長(zhǎng)短，則依照不同的社會(huì)文化而有差異。

二、肛門期

2~3歲這一階段，排泄機(jī)能成為嬰兒性快感的主要目標(biāo)，有些孩子會(huì)利用肛門區(qū)對(duì)快感刺激的承受能力，這從他們控制自己的大便就能表現(xiàn)出來(lái)，大便的積累造成強(qiáng)烈的肌肉收縮，當(dāng)大便通過(guò)肛門時(shí)，黏膜就能產(chǎn)生強(qiáng)烈的刺激。當(dāng)嬰兒被放在便盆上時(shí)，他頑固的拒絕排便，知道特自己想實(shí)現(xiàn)這種功能時(shí)為止。

這一階段的主要任務(wù)是通過(guò)按時(shí)大小便的訓(xùn)練（potty training）培養(yǎng)幼兒的自我控制能力。通過(guò)自己掌握大小便，孩子們邁出了重要的一步：學(xué)會(huì)了獨(dú)立，發(fā)展了自信，并知道何時(shí)應(yīng)該“放棄”。

如果這一階段性心理發(fā)生沖突，即強(qiáng)迫孩子排便，或者對(duì)時(shí)間、衛(wèi)生要求過(guò)于嚴(yán)格，就可能會(huì)造成肛門期停滯人格——取決于孩子的反映。這種人極度吝惜、保守，例如《守財(cái)奴》的主人公就是具有典型的肛門期停滯人格。

相似的，過(guò)分在意“規(guī)律排便”可能產(chǎn)生兩種相反的人格類型：過(guò)分守時(shí)，或者總是拖延。過(guò)分強(qiáng)調(diào)衛(wèi)生可能致使強(qiáng)迫型人格障礙的產(chǎn)生：總是關(guān)注整潔，或者排斥整潔，總是邋里邋遢。

肛門期出現(xiàn)在生命的第二年，動(dòng)欲區(qū)在肛門區(qū)域。在這一時(shí)期，兒童必須學(xué)會(huì)控制生理排泄，使之符合社會(huì)的要求，也就是說(shuō)兒童必須形成衛(wèi)生習(xí)慣。

在肛門期，糞塊摩擦直腸肛門粘膜產(chǎn)生快感之外，快感更來(lái)自對(duì)糞便的排出與克制，如果這一時(shí)期出現(xiàn)停滯現(xiàn)象，可使人格朝著慷慨、放縱、生活秩序混亂、不拘小節(jié)或循規(guī)蹈矩、謹(jǐn)小慎微、吝嗇、整潔兩個(gè)方向發(fā)展，形成“肛門排泄型”或“肛門滯留型”人格。

三、性器期

最重要的心理性欲階段，發(fā)生于大約3-6歲。這一時(shí)期，性器官成為最重要的動(dòng)情區(qū)。

這一階段的后期，兒童將經(jīng)歷俄狄普斯情結(jié)。這一名詞是根據(jù)希臘神話中一個(gè)誤娶了自己母親為妻子的人物命名的。處于這一階段的兒童表現(xiàn)為對(duì)異性父母發(fā)生了性興趣。他們會(huì)對(duì)性器官很好奇，也會(huì)發(fā)現(xiàn)觸摸它會(huì)有奇怪的快感。

性器期的孩子，會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)并去碰碰自己的小雞雞等性器官。當(dāng)孩子意識(shí)在觸碰小雞雞它會(huì)變硬，而且會(huì)有不一樣的快感，女孩子則發(fā)現(xiàn)摸摸自己尿尿的地方會(huì)有特殊感覺(jué)時(shí)，這些感覺(jué)就引起了孩子對(duì)性的興趣和好奇。

我們可能會(huì)看到孩子將手放在自己的褲襠上，甚至伸進(jìn)褲子里觸摸；或用大腿進(jìn)行摩擦；或是跨坐在椅子扶手上做有規(guī)律的來(lái)回移動(dòng)。另外，這階段的男孩子和女孩子對(duì)彼此的身體都有著很大的好奇；可能在被允許的情況下，便會(huì)裸露自己身體的某個(gè)部位，甚至讓對(duì)方觸摸。

發(fā)現(xiàn)孩子有這些行為時(shí)，我們可能會(huì)表現(xiàn)出驚怒的表情，并且嚴(yán)厲禁止。孩子可能會(huì)因此而停止動(dòng)作，但他們的快感并沒(méi)有隨之消失，孩子很可能會(huì)再找機(jī)會(huì)一試，滿足自我的好奇。

我們?cè)摻o孩子的幫助是：帶他們了解身體結(jié)構(gòu)與性別的不同，用健康、正面的態(tài)度來(lái)看待每個(gè)身體與每一種感覺(jué)，而不是以驚恐的神情、罪惡的想法來(lái)阻止孩子在成長(zhǎng)中必然發(fā)生的行為。

與此同時(shí)，讓孩子多和異性家長(zhǎng)在一起。在幼兒園，接觸更多事物后，身體的部位就不會(huì)是他們唯一關(guān)心的事情了，他們的注意力會(huì)漸漸轉(zhuǎn)移到其他地方，家長(zhǎng)老師對(duì)這方面的擔(dān)心也就可以少一點(diǎn)了！

四、潛伏期

潛伏期是西格蒙德·弗洛伊德在性心理發(fā)展模型中列出的5個(gè)階段之一，該階段處于口腔期（第一階段）、肛門期（第二階段）、性器期（第三階段）之后，而處于生殖期（第五階段）之前。

潛伏期(5歲至青春期前) 此個(gè)階段很長(zhǎng)，期間沒(méi)有明顯的性發(fā)展表現(xiàn)。 這個(gè)階段的特色，是兒童失去對(duì)與性相聯(lián)系的活動(dòng)興趣，而把他們的能量集中在其他的事情上，例如學(xué)校的課業(yè)，良好的習(xí)慣，意識(shí)到男女間性別的差異，將自己局限在與自己同性的團(tuán)體中，沒(méi)有表現(xiàn)，故稱之為潛伏期。

五、生殖期

生殖期（成年期）：到了青春期，隨著生理發(fā)育的成熟，于是進(jìn)入人格發(fā)展的最后時(shí)期――生殖期。

在這個(gè)時(shí)期，個(gè)人的興趣逐漸地從自己的身體刺激的滿足轉(zhuǎn)變?yōu)楫愋躁P(guān)系的建立與滿足，所以又稱兩性期。

兒童這時(shí)已從一個(gè)自私的、追求快感的孩子轉(zhuǎn)變成具有異性愛(ài)權(quán)力的、社會(huì)化的成人。弗洛伊德認(rèn)為這一時(shí)期如果不能順利發(fā)展，兒童就可能產(chǎn)生性犯罪、性倒錯(cuò)，甚至患精神病。由于弗洛伊德重視早期經(jīng)驗(yàn)，所以他對(duì)潛伏期和生殖期沒(méi)有較多論述。

弗洛伊德認(rèn)為成人人格的基本組成部分在前三個(gè)發(fā)展階段已基本形成，所以兒童的早年環(huán)境、早期經(jīng)歷對(duì)其成年后的人格形成起著重要的作用，許多成人的變態(tài)心理、心理沖突都可追溯到早年期創(chuàng)傷性經(jīng)歷和壓抑的情結(jié)。

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