對于我國的教育，有些方面的確不甚科學，僅從對孩子安全上的過度保護，就表現得過猶不及、有失得體。比如，幼兒園的孩子上學，家長接送還說得過去，可是小學生甚至中學生上學，也由家長接送就覺不可思議了。在有人陪伴護送的求學路途中，孩子的獨立性、觀察力、判斷力，以及勇敢無懼，都會因家長這以愛的名義給予的照顧和貼心而日漸消亡、漸行漸遠。

恒定的溫度、恒定的濕度、恒定的光照，溫室里的小苗有幾多成長為了參天大樹、棟梁之材？小時的種種經歷和磨礪，對于孩子一生的發展有著不可取代的影響。

魚翔淺底，鷹擊長空，那些傲視蒼穹、俯瞰蒼茫的角色，有幾多不是歷盡風吹雨打、雪劍風霜？有幾多不是千錘百煉、摔打磕碰？

那燕雀焉知鴻鵠之志哉的背后，是心懷凌云之志的鴻鵠雄鷹，不畏艱險、不舍操練、不改其志的三更燈火、五更之眠。

任何人不可否認父母對于孩子的大愛無私，任何人亦不會質疑父母對于孩子的動機緣由，但，有的愛有時卻是一種束縛、一種阻礙，一種父母不自知的破壞。一如這基于對孩子安全著想的接送，這種接送，無形中讓孩子喪失了獨立。倘若孩子沒有了獨立性，也意味著孩子喪失了獨立的思考能力，喪失了獨立的判斷力、洞察力，還有獨立的自信和尊嚴。這真是一招不慎，全盤皆輸。

我們的大人們往往有個毛病，那就是大多數怎么做，咱就怎么做。偶有想改變現狀者，也多是被種種“好心”“預防”“警惕”的規勸而隨波逐流、人云亦云了。于是，一邊憤世嫉俗地罵著眾人皆醉我獨醒，一邊入鄉隨俗地按部就班、落入俗套。真理往往掌握在少數人手里的名言，在中國這個有些浮躁的當今社會里，并沒有多少市場。

而造成不敢放手孩子自己上學的現象，在很大程度上是因為極其個別和偶然的校園暴力傷害事件，于是，整個社會便開始未雨綢繆、防患未然起來。殊不知，這一來，會造成孩子極大的內傷和損失：對于寶貴的獨立自主的扼殺。讓孩子去經歷風雨吧，讓孩子去品味艱險吧，玉不琢不成器，接受社會的打磨，接受現實的雕琢，在疼痛和挫折中成長、成熟，方才是育人之道。

有時，好心未必成就好事，狠心未必不成大器。“久在樊籠里，始得返自然”，對于孩子，多多放手，多多激勵，少些呵護，少些干預。惟其如此，才能造就“不管風吹浪打，勝似閑庭信步”的國之棟梁、民之大材；惟其如此，才能育出“到中流擊水，浪遏飛舟”的社會精英、民族豪杰。