《陪孩子度過(guò)高中三年》
高中階段，家長(zhǎng)的角色要由原來(lái)的教導(dǎo)者、指引者轉(zhuǎn)變?yōu)榉?wù)者、助手。從身體上、心理上有能力去幫助他。
養(yǎng)成讀書的習(xí)慣，等于在孩子的心里裝了一臺(tái)成長(zhǎng)的發(fā)動(dòng)機(jī)！
和孩子在一起的時(shí)間里，家長(zhǎng)應(yīng)該把“學(xué)習(xí)”的那個(gè)按鈕關(guān)掉，讓他換一換腦筋。
在孩子那里，家長(zhǎng)有信心是非常重要的。如果家長(zhǎng)都沒(méi)有信心了，怎么能夠指望別人幫助他哪！
要想學(xué)好一門課，只有上進(jìn)心和勤奮是不夠的，還要看孩子是否具有這方面的智能優(yōu)勢(shì)和適合的學(xué)習(xí)方法。
充分理解孩子，接納孩子當(dāng)前的一切狀態(tài)，并愿意在他需要的時(shí)候全力以赴去支持和幫助他。不能在孩子低谷時(shí)再給他講大道理和壓力！接納、理解是最好的支持！
當(dāng)孩子身心出現(xiàn)異常時(shí)，家長(zhǎng)的期待:只要孩子身心健康，不讀大學(xué)也無(wú)妨！
只見(jiàn)分?jǐn)?shù)，不見(jiàn)孩子的做法，會(huì)讓孩子找不到輕松和快樂(lè)！更會(huì)讓孩子從小就建立一些非理性的信念！
每個(gè)孩子身上都有他獨(dú)特的精彩，他的優(yōu)秀與否，和考試成績(jī)沒(méi)有直接的關(guān)系。把孩子送到學(xué)校，不是為了考試成績(jī)，而是希望孩子越來(lái)越有修養(yǎng)，而且能學(xué)到解決問(wèn)題的實(shí)際能力！
只有家長(zhǎng)放松了，才能更好的支持到孩子，孩子也才會(huì)陽(yáng)光、快樂(lè)！
一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)到、感受到他自身的價(jià)值，他才會(huì)自信快樂(lè)！這種自信，更多的來(lái)自于家長(zhǎng)對(duì)他的接納和信任！
從長(zhǎng)遠(yuǎn)考慮的家長(zhǎng)，不應(yīng)該在乎孩子一時(shí)的考試成績(jī)，而要發(fā)現(xiàn)孩子身上獨(dú)特的資源，并幫助孩子認(rèn)識(shí)和挖掘！
“多元只能理論”:語(yǔ)言文字智能、數(shù)學(xué)邏輯智能、視覺(jué)空間智能、身體運(yùn)動(dòng)、人際關(guān)系、音樂(lè)旋律、自我認(rèn)知、自然觀察智能！
孩子小時(shí)候的智力開(kāi)發(fā)要注重全面，否則長(zhǎng)大了很容易“偏科”。
與其讓孩子處處平庸，不如讓孩子在某一方面有突出的表現(xiàn)，對(duì)孩子心智發(fā)展非常好。處處平庸便處處不被人關(guān)注，長(zhǎng)期被人遺忘的結(jié)果就是孩子不求上進(jìn)。
成功屬于那些及早確立目標(biāo)的人，在孩子閱歷尚淺，對(duì)于將來(lái)事業(yè)、前途等重要的事情，他們大多還很模糊需要家長(zhǎng)幫忙明確。——明確目標(biāo)后，有了遠(yuǎn)慮，便沒(méi)有近憂，不再為當(dāng)下的分?jǐn)?shù)和起伏而患得患失，為退步而氣餒！
一個(gè)人有了明確的目標(biāo)，把目標(biāo)當(dāng)做動(dòng)力，再加上積極的心態(tài)，自然就不覺(jué)得累，而成了一種享受，他做的事情也就沒(méi)有理由不成功了！
試卷是不錯(cuò)的復(fù)習(xí)資料，試卷上的那些錯(cuò)題就是提高成績(jī)的突破口。不圖量多，但一定要嚴(yán)把質(zhì)量關(guān)。每一科都做50張卷子，所有知識(shí)點(diǎn)肯定都掌握了。
認(rèn)真做好每一套卷子，是不錯(cuò)的復(fù)習(xí)方法。
最好的學(xué)習(xí)方法是勤奮。
只要孩子的內(nèi)心被激發(fā)起來(lái)了，他自己就會(huì)非常勤奮地去努力。
不想讓孩子做什么，就想辦法讓他做個(gè)夠！
與孩子溝通要講究“有效”！
1.大耳朵、小嘴巴，由指導(dǎo)者變聽(tīng)眾的角色。學(xué)會(huì)有效傾聽(tīng)。
2.關(guān)注孩子的感受，也表達(dá)自己的感受，并開(kāi)放式提問(wèn)問(wèn)題。同理心，給孩子一個(gè)安慰，同時(shí)表達(dá)對(duì)他的擔(dān)心，讓孩子覺(jué)得在乎他的感受，也更愿意袒露心聲。對(duì)事不對(duì)人:遇到什么事情了，而不是:“你怎么了”？孩子會(huì)感覺(jué)比較舒服。
3.在融洽的氛圍里，跟孩子隨意地交流。
2.和孩子分享自己的成長(zhǎng)經(jīng)歷。
另外:要學(xué)會(huì)在關(guān)系里表達(dá)脆弱。
面對(duì)是解決問(wèn)題的第一步，面對(duì)本身就是力量。
不是要解決問(wèn)題，而是要通過(guò)問(wèn)題來(lái)成長(zhǎng)自己。
溝通感受，是通往一個(gè)人心靈的高速公路。
作業(yè)導(dǎo)師（父母），了不是教會(huì)對(duì)方如何愛(ài)，而是去喚醒對(duì)方內(nèi)在原有的那份愛(ài)。
我們?cè)椒穸囊环剑驮匠蔀槟囊环健?/b>
我們關(guān)注什么，我們就得到什么。
事實(shí)不是真相，事實(shí)只是真相的一部分。
夫妻之間，如何吸引他，而不是要求他。
無(wú)論咨詢師還是教練，都是支持當(dāng)事人拿到他自己的力量。
沒(méi)有困難的事情，只有困難的感受！我們的關(guān)注點(diǎn)在哪里，孩子的關(guān)注點(diǎn)就會(huì)在哪里！當(dāng)您看到孩子的考試成績(jī)時(shí)，親愛(ài)的家長(zhǎng)，我發(fā)自內(nèi)心地向您呼喊：
“請(qǐng)和孩子站在一起，打敗問(wèn)題；
請(qǐng)千萬(wàn)不要和問(wèn)題站在一起，打敗孩子！”
關(guān)注別人和自己的差異，是為了更好地認(rèn)清自己的不足，為了更好地向別人學(xué)習(xí)好的方法和經(jīng)驗(yàn)。這個(gè)時(shí)候，我們要引導(dǎo)孩子去觀察，去對(duì)比，去反思，別人怎么做的，我怎么做的。我有什么優(yōu)勢(shì)值得別人學(xué)習(xí)，別人身上又有哪些閃光點(diǎn)是值得我學(xué)習(xí)的。這樣，才能成就我們自我的不斷成長(zhǎng)之路。
有意種花花不開(kāi)”的人，唯一的辦法，就是繼續(xù)努力種更多的花。
人生就是要有成功、有失敗，才有意思。你今天失敗了，痛定思痛，檢討改進(jìn)，明天反敗為勝，多棒！
青春期孩子的早戀和異性父母對(duì)孩子身體的疏遠(yuǎn)有直接關(guān)系。異性父母和孩子互動(dòng)好，孩子就不會(huì)迷戀異性。
嘗試著少說(shuō)多觀察，多用肢體語(yǔ)言去讓兒子感受到自己的愛(ài)！擁抱、撫摸、親親額頭，手挽手都可以。
家長(zhǎng)的焦慮會(huì)影響到孩子的身心、情緒和親子關(guān)系。所以，想讓孩子自信、快樂(lè)，家長(zhǎng)先做到自信“陽(yáng)光快樂(lè)，營(yíng)造這樣的家庭氛圍才能讓孩子感受到。
家長(zhǎng)平常心，孩子才沒(méi)有壓力，考試才能輕松上陣！
生活品質(zhì)、學(xué)習(xí)品質(zhì)都高的孩子才能有出息才能被社會(huì)認(rèn)可。不要“高分低能”。
一句話反復(fù)說(shuō)四十遍就會(huì)成真，所以，千萬(wàn)不要給孩子錯(cuò)貼負(fù)面標(biāo)簽！
切記！切記！
放松的最好方式就是笑一笑！
學(xué)業(yè)上幫不了孩子了，只能在精神上幫孩子解壓。
可以和孩子保持不同的意見(jiàn)，甚至爭(zhēng)論但不休息語(yǔ)氣和態(tài)度要緩和一些，爭(zhēng)取讓孩子成長(zhǎng)的同時(shí)，還不上傷害她的自尊心。
每天找孩子身上的優(yōu)點(diǎn)。堅(jiān)持一段時(shí)間看看效果如何？
改變自己看孩子的眼光和態(tài)度，用信任、欣賞、鼓勵(lì)的態(tài)度去后孩子相處，一切都會(huì)改變。
家長(zhǎng)對(duì)于高中孩子只需要做到生活上、精神上的支持就會(huì)有效的幫助到孩子。在孩子耳朵邊要么不說(shuō)話，要么說(shuō)鼓勵(lì)、贊美的話，有意見(jiàn)也要三思而后說(shuō)！一句話就會(huì)變產(chǎn)生極強(qiáng)的力量。
接納自己的不完美，以正確的心態(tài)對(duì)待自己的生活才是關(guān)鍵。
學(xué)習(xí)的目的不是為了考試。而是為了學(xué)習(xí)知識(shí)，學(xué)習(xí)過(guò)程中的收獲比考試結(jié)果更重要，通過(guò)學(xué)習(xí)能夠解決自己遇到的問(wèn)題，能力就在不知不覺(jué)中增長(zhǎng)了。
