不少語文老師教學古詩，重視的是古詩內容情感的挖掘、意境的分析、詩歌藝術的鑒賞，但由于小學生認知水平、知識背景、生活經歷不能與老師的分析產生聯系，因此學生不能主動建構。而背誦古詩是小學生這個年齡段的優勢，可以獲取最佳的學習效果。
除了朗讀背誦，老師往往會結合古詩理解，添加一些內容設計和與古詩有關的讀寫練習，使教學內容更加豐富，教學效率也隨之得到提高。
我認為古詩教學添加學習內容的最佳途徑是通過學的這首詩去擴展更多的古詩。以一篇帶幾篇，讓學生讀更多的古詩，使學生古詩積累量達到最大化，這應該是語文老師追求的目標。
