一、積累與應(yīng)用

（一）聽(tīng)寫(xiě)句子部分，大部分同學(xué)全對(duì)，個(gè)別因來(lái)不及聽(tīng)有空句，“輕清”“亂轉(zhuǎn)”有部分同學(xué)寫(xiě)錯(cuò)。

（二）看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)總體情況良好，主要錯(cuò)的詞語(yǔ)是“威武”和“普通”。

（三）選擇題錯(cuò)誤較多的是辨析字義題和插入關(guān)鍵句題。第一，學(xué)生對(duì)于“熟”的幾種常見(jiàn)意思不清楚，不能較好地區(qū)分。第二，學(xué)生對(duì)于前后句之間的聯(lián)系未能正確把握，缺少正確的思維邏輯，未能看清“冒號(hào)”后面的內(nèi)容就是第一句的主要內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)據(jù)此進(jìn)行概括。

（四）按課文內(nèi)容填空部分錯(cuò)誤較多的第二小題，不能根據(jù)所給提示默寫(xiě)出相關(guān)名句，不理解“要和優(yōu)秀的人在一起學(xué)習(xí)”的原因是“近朱者赤，近墨者黑”。第三小題中最后一空錯(cuò)誤較多，部分同學(xué)未能仿照句子用上擬人的修辭手法進(jìn)行造句。

（五）語(yǔ)文與生活失分率較高。第一，不知道端午節(jié)是在農(nóng)歷五月初五。第二，修改病句語(yǔ)序顛倒沒(méi)能看出來(lái)；通知署名應(yīng)當(dāng)是“學(xué)校大隊(duì)部”，而非大隊(duì)委員；“慶賀”改為“慶祝”，此處搭配只有兩個(gè)人改出來(lái)。

二、閱讀與理解

（一）課內(nèi)閱讀：

第一小題難度較低，但有部分同學(xué)未能抄寫(xiě)完整導(dǎo)致失分。

第二小題活動(dòng)方式許多同學(xué)十分，未能結(jié)合表中已有的內(nèi)容總結(jié)填寫(xiě)規(guī)律，例如活動(dòng)方式給出的提示是“游”，其余應(yīng)當(dāng)也是填寫(xiě)一個(gè)關(guān)鍵動(dòng)詞。

第三小題難度不大，只有個(gè)別同學(xué)選錯(cuò)，錯(cuò)誤選項(xiàng)中“巴”不能和“貼”互換明顯錯(cuò)誤。

（二）課外閱讀：

第一小題總體情況良好，但許多同學(xué)不能聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)，只是泛泛而談，未能抓住成語(yǔ)中的關(guān)鍵詞語(yǔ)理解。

第二小題概括故事內(nèi)容，大部分同學(xué)能根據(jù)提示結(jié)合文本提取關(guān)鍵信息，但也有部分同學(xué)沒(méi)能看清題干，例如最后一空是“再也不”，這里的否定沒(méi)能看出來(lái)，直接填了文中的詞“自豪”。

第三小題基本都能找出來(lái)，失分率不高。

第四小題部分同學(xué)選了C，未能理解駱駝媽媽不是為了帶孩子去旅游，而是讓小駱駝?dòng)H身體驗(yàn)。

第五小題大部分同學(xué)都有失分，此題理解句子難度較大，主要有以下問(wèn)題：未能聯(lián)系課文內(nèi)容理解、未能說(shuō)出該句的字面意思、未能說(shuō)出背后的深層意思。

（三）名著閱讀：

判斷第三個(gè)錯(cuò)誤較多，學(xué)生不能理解何為“鍥而不舍，金石可鏤”，缺少對(duì)常見(jiàn)八字成語(yǔ)的積累。

簡(jiǎn)答題許多同學(xué)審題不清，未能看清所選故事為“中國(guó)古代寓言故事”，很多學(xué)生寫(xiě)了《農(nóng)夫與蛇》；部分同學(xué)未能結(jié)合故事內(nèi)容敘述詳盡，理由不夠充分。

三、習(xí)作與表達(dá)

本次習(xí)作難度不大，只要能審清題目，抓住主人公的特點(diǎn)進(jìn)行敘述，便能較好地完成。但也有如下問(wèn)題：本次習(xí)作有5位同學(xué)審題不清，沒(méi)看清楚是編寫(xiě)童話，寫(xiě)成了記敘文；部分同學(xué)未能抓住“不聽(tīng)話”這一特點(diǎn)，敘述所寫(xiě)主人公經(jīng)歷的事情。但也有部分同學(xué)能將習(xí)作提綱列出來(lái)，緊緊圍繞提綱敘述，并且詳略得當(dāng)。