18歲生日那天，伊伊送給自己一份禮物：一張自愿捐獻(xiàn)器官的電子登記證書。而就在生日前不久，她的高考成績也出來了。她以超出一本50多分的好成績，被杭州醫(yī)學(xué)院臨床專業(yè)錄取。

2019年夏，參加二階訓(xùn)練然而，僅僅兩年前，伊伊的生活似乎完全不同。高中生活開始時(shí)，她的成績跌至年級(jí)700多名，缺乏自信和學(xué)習(xí)動(dòng)力，做事拖拉，逆反心理嚴(yán)重，與父母相愛相殺。面對(duì)這些挑戰(zhàn)，伊伊的媽媽做出了重大犧牲：她關(guān)閉了自己成功的公司，全身心投入到家庭中，希望能幫助女兒走出困境。2018年7月，伊伊與媽媽參加了五維成長夏河訓(xùn)練營，這成為她們轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵時(shí)刻。訓(xùn)練營中，伊伊和媽媽通過徒步、冥想和深入對(duì)話開始了解和接納彼此。訓(xùn)練結(jié)束時(shí)，母女倆互相寫下“認(rèn)錯(cuò)信”，媽媽為過去的一次誤會(huì)道歉，伊伊則為長期未能滿足媽媽期望而道歉。這種心靈的溝通讓愛和信任在兩人之間重新流動(dòng)起來。

媽媽每日自我覺察，從未間斷。她經(jīng)常問自己：“我愛孩子，是從愛自己出發(fā)，還是從愛孩子出發(fā)？”每次面對(duì)“問題”時(shí)，她首先跟自己說：“如果這份愛是從孩子出發(fā)的，那就應(yīng)該帶著誠意。這份誠意里，不應(yīng)該有太多的苛責(zé)，而應(yīng)該是信任和理解。”她做到了先安頓好自己的內(nèi)心，守好自己的邊界，再去跟孩子交流和對(duì)話。訓(xùn)練營后，伊伊的自信逐漸恢復(fù)，她重新找回了童年的夢(mèng)想——成為醫(yī)生。她開始根據(jù)自己設(shè)定的成長計(jì)劃持續(xù)努力，每天堅(jiān)持跑步和專注學(xué)習(xí)。很快就面臨第一次月考。在考試的前一天，伊伊在電話里跟陳老師說，她很緊張。陳老師在電話里為她做了一次引導(dǎo)。幾天后的一個(gè)晚上，陳老師突然接到伊伊的電話，還沒說話，就先聽見了哭聲，陳老師說：沒考好也不是壞事。伊伊卻哭著說：不是沒考好，而是前進(jìn)了500名，這是激動(dòng)的淚水。她在醫(yī)學(xué)院的表現(xiàn)繼續(xù)優(yōu)秀，活躍在各種學(xué)校活動(dòng)中.

成長剖析：1. 自我效能感的培養(yǎng)，根據(jù)班杜拉的理論，個(gè)體的自我效能感——對(duì)自身能力的信念——對(duì)動(dòng)機(jī)和行為改變至關(guān)重要。伊伊在訓(xùn)練營中面臨的挑戰(zhàn)和成功體驗(yàn)顯著提升了她的自我效能感。通過實(shí)際活動(dòng)（如徒步、冥想、目標(biāo)設(shè)置）驗(yàn)證自己的能力，伊伊重建了對(duì)自己學(xué)習(xí)能力的信心，這是她后續(xù)學(xué)習(xí)成功的關(guān)鍵因素。2. 家庭系統(tǒng)理論強(qiáng)調(diào)家庭中個(gè)體之間的相互作用及其對(duì)個(gè)體發(fā)展的影響。伊伊的媽媽暫停職業(yè)生涯，專注于家庭，這一行動(dòng)雖初衷良好，卻帶來了壓力和沖突。通過參與訓(xùn)練營，母女倆通過共同活動(dòng)和心理輔導(dǎo)改善了這種動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)了彼此的理解和支持，促進(jìn)了家3. 有效的情緒管理和沖突解決技能是家庭教育中的重要組成部分。伊伊和她的母親通過認(rèn)錯(cuò)和重新設(shè)定家庭目標(biāo)的過程，改善了彼此的溝通，學(xué)會(huì)了更健康地表達(dá)和管理情緒。這不僅減少了家庭沖突，也為雙方提供了支持和理解的環(huán)境。尤其是媽媽對(duì)伊伊從原來控制改為尊重和信任，這對(duì)改善親子關(guān)系非常重要。