第一次寫作評改課
今天兩節課連上，一起討論微寫作。第一次寫作評改課，還是方法的指導。兩次微寫作訓練，應該說孩子們很努力。萬事開頭難！
第一篇是“我是＿＿”。先說說這個題?！拔沂牵撸摺迸c“我叫＿＿”有什么微妙的區別呢？瞿天辰、滕劍煒認為就在強調個性和那種心底的自信。
這樣的自我介紹可以有哪些東西可寫呢？名字解讀，性格，習慣，愛好，特長，外貌，優缺點，座右銘，夢想，與別人的不同……上面這些內容，怎樣抓住重點呢？有的說，名字解讀；有的說，特長；有的說，愛好……都不同啊！原來都可以。不同的人，可以確定不同的重點，但都要寫出自己與別人不同的地方來。
第一個例文是陳沛瞿的：
讓陳沛瞿先說她的寫作重點，重點寫開朗活潑的性格。聚焦嗎？不錯，二三兩小節好像是重點。先看哪些句子可以去掉?！拔业哪w色也略顯陽光。我上揚的嘴角邊，帶著甜甜的酒窩?！标柟獾哪w色與甜甜的酒窩，好像與重點不搭。有人說寫開朗活潑的性格，沒有必要寫小時候的自由生活。瞿天辰，不贊同，理由沒說清楚。曹楠也不贊同，小時候的生活是性格形成的原由。這孩子有極強的思考力，不愛笑，總是蹙著眉作沉思狀，他的確是在邊聽邊思考的。怎樣捋，才使得重點突出呢？如何刪改如何調整？你說我說大家說。
改文：我的童年記憶是快樂與自由的。小溪邊，樹陰下，田野里......都有我留下的足跡。大概正是這樣自由生活造就了我開朗活潑性格。我常常嘴角上揚，發出銀鈴般的笑聲，大家都說我是個“開心果”。
第二個例子是陳思嘉的：
問題很明顯，在哪里呢？哦，第二小節是說“我的性格比較開朗”怎么說到名字的解讀呢？怎么改？
改文：我叫陳思嘉。這個名字是爸爸媽媽給我起的。隨著爸爸姓陳。單獨理解，＂思＂的意思是思考，＂嘉＂的意思則是真誠的，美好的,幸福的。它寄托著父母對我的美好祝愿。連起來就是希望我用自己的思考和行動去得到別人的尊重和喜愛。
不錯。再讀讀，語言不干凈，把多余的字詞洗掉。
改文 ：我叫陳思嘉。這個名字是爸爸媽媽給我起的。我隨爸爸姓陳，＂思＂的意思是思考，＂嘉＂的意思則是真誠的，美好的,幸福的。它寄托著父母對我的美好祝愿，希望我用自己的思考和行動得到別人的尊重和喜愛。
自己讀第三小節，哪一個句子讀起來舌頭轉不過來呢？“我就是主持黑板報的呢！”舌頭轉不過來的地方肯定有問題。
改文：我還是一個喜歡畫畫的小姑娘。上小學時，我就是黑板報的主持人呢！黑板報上的插圖，大多是我的手筆。周末，我還會去上素描興趣班，雖然累，但很充實。
第二次的微寫作訓練題目是“那一句話”。
無情無義無趣無味，是通病，所謂的“不說人話”。腦袋被格式化了，先讀了幾篇，開頭結尾雷同的習作，感受這種問題。
第一個例子是姜蘇的，我昨天整理時已經做了修改。但是，還是問題很多。還是先讀，先說那些話是多余的。
走在放學路上，我多么希望永遠走不到家呀！到家了，看見媽媽那一張慈祥的臉，我編的那些謊言都飛到九霄云外了！我低了頭，對媽媽說：“這次語文我只考了89.5！”媽媽摸了摸我的頭說，“孩子，這次考砸了沒關系，記住學習是為自己學的?！?br>
回到生活場景，讓人物對話更加自然。再洗：我低著頭，“媽媽，這次語文我只考了89.5！”媽媽摸了摸我的頭，“這次考砸了沒關系，記住學習是為自己學的。”
哪里可以處理得更生動，不板著臉說話呢？結尾部分怎樣更有意味。
原文：我回到書房，眼睛模糊了，看見媽媽忙碌的背影，我決定從現在開始要好好學習！
改文：回到書房，我眼睛模糊了，看見媽媽忙碌的背影，耳邊又一次響起了媽媽的那句話——學習是為自己學的。
有了情境，有了細節，還有了點題和呼應。
看開頭，哪些是“正確的廢話”？
原文：在你的記憶深處，每個人都會有讓你印象深刻的一句話。學習是為自己學的！也許會有人認為這句話是老師說出的，其實這句話是我媽媽對我說的。
改文：學習是為自己學的！也許會有人認為這句話是老師說出的，其實這句話是我媽媽對我說的。
陶徐然：在我的心里，有一句話印象深刻，那就是媽媽對我說的——學習是為自己學的。
第二個例子是陳默凡的：
這文字看起來沒毛病，結構完整，中心突出。
最大亮點：
她皺著眉,瞪著我,像要把我吃掉一樣，還拍了一下桌子,大聲問道:"我有沒有和你說規矩?"我委屈的放下了筷子。生動的細節，神態、動作、語言調動很完美。
“委屈”概括性過強，可以具體描寫。
可是怎么讀怎么別扭，選材的稚化稚化！警惕！
