說明：本文以《爸爸去哪兒》1018期（即第二期）靈水村為例。

下面是在本集節目中，爸爸們在教育精細化操作上表現比較好的地方，我稱之為亮點。

亮點1：學唱歌環節郭濤張亮田亮林志穎的應對。

1.1、郭濤沒有強迫石頭去學，而是說：“你聽著就好了。”

評析：很敏銳地抓住了學習唱歌的核心，聽。

1.2、張亮一開始學歌卻沒有辦法，天天躺在那里，張亮有點不滿意：“你學不學好，最起碼你學習態度要好一點。”

評析：這句話含有對孩子的指責，一般是屬于不恰當的，但比較好的地方是，這句指責里，并沒有出現負面詞語。有些人可能會說“你學習態度怎么這么差”，或者，“你學習態度這么差怎么行”。注意：這兩種說法看起來意思差不多，但效果會差別非常大。前者強調的是態度要“好一點”，重心詞語是落在了“好一點”上面，盡管是指責，但詞語本身強化的是正面信息。后者強調的態度“這么差”，重心在“這么差”上面，也是指責，而詞語本身攜帶的負面信息比前者就大了很多，很容易讓孩子忽略掉你的真實意思，而只注意到“這么差”這樣一個具有定性特征的評判。

比較贊的是，張亮很快就想出了一個比較好的解決辦法：“咱們一邊給茄子澆水，一邊學好不好？”天天立馬從昏睡中醒了過來。

其實孩子的天性是，對這個世界擁有無窮的好奇心。節目組非得讓孩子學歌這個事本身，設計得并不好，并不符合孩子的天性。在我看來，給茄子澆水這個事讓孩子學到的事情，遠比唱歌有意義。

1.3、田亮的反應是，cindy說學不會，然后直接放棄：“那我們不學了。”

評析：我不得不說，這是在整個節目里，田亮表現最好的一次了。

1.4、林志穎是當kimi不愿意學的時候，轉而提出：“那你伴舞好了。”

評析：對于比較小的孩子來說，你永遠不要指定什么東西讓他學習。那樣的效果往往最不好。大人之所以習慣于“安排”孩子的學習，是完全出于方便的考慮。而對于孩子來說，學習是一本本能，但也是自由的，隨著興趣的轉移而會迅速轉移的。你不可能強迫Ta停下來，你只能跟隨ta，引導ta。在這一點上，林志穎做得很好。

綜上，

結論：強迫孩子學習這事兒，有學校干就夠了，家長就別摻合了。

亮點2：學唱歌后出發的路上，kimi求抱，林志穎語氣溫柔但態度很堅決地拒絕。

評析：到這里，基本可以看出林志穎很清楚自己要做什么，也很清楚上這個節目要達成什么目的。Kimi缺乏獨立性，林志穎在有意識地培養他的獨立性。（需要注意的是，獨立性并不是單純地指孩子離開父母，單獨完成任務或者是獨立生活。獨立性的核心要素是：為自己做決斷和自己的事情自己獨立完成。關鍵詞：自主、獨立、自我價值。拒絕的原則是：語氣溫柔，態度堅決，不生氣，不過分關注，轉移注意力。）

結論：1、孩子可以自己做的事情，不要越俎代庖。2、和溫柔地堅持一樣，也要學會溫柔地拒絕。3、當你分不清楚什么時候該拒絕的時候，溺愛比傷害要好。

類似情況：石頭在路上的時候，也走不動，熱。郭濤的應對是：不理會，不回應，自己往前跑。這樣石頭就不得不跟上來。（行動上很好，若是稍微有點積極的回應的話，會更好。）

亮點3：林志穎，給kimi做選擇。

做午餐環節，林志穎問kimi：“你想吃水餃還是包子？”kimi選擇了水餃后，林志穎便就此決定了吃水餃。

評析：這里體現的是，給孩子做選擇的機會，并且充分尊重孩子的選擇。需要注意的是，對于比較小的孩子來說，選擇的范圍一定不能寬泛。比如說，林志穎要是問kimi“你中午想吃什么”這樣的問題的話，那么kimi第一恐怕答不上來，第二就算答上來了也恐怕很難實現。（比如kimi說他想吃炒奧特蛋的話。）所以，要給孩子創造選擇的機會，然后控制選擇的范圍。一般情況下用“二擇一法則”。

結論：1、給孩子創造做選擇的機會。2、這種選擇必須具體，而且容易理解。

亮點4：林志穎，教kimi為自己的行為負責。

接著上面的劇情，kimi把雞蛋不小心掉到了地上。林志穎沒有指責孩子也沒有表現生氣，而是讓kimi去拿紙，然后讓kimi自己“地上擦一擦，然后丟掉”。Kimi照做了。

評析：碰到這樣的情況，很多家長可能第一反應是指責孩子，然后告誡孩子以后不要碰雞蛋，最后自己幫小孩清理現場。但林志穎是讓kimi自己去清理現場。那告訴孩子的意思是：這雞蛋是你自己弄破的，所以你要自己負責把它搞定。雞蛋破不是你的責任，但你把地弄臟了，你就需要自己收拾好。也就是說，教孩子要為自己的行為負責。需要注意的是，這些東西不是你靠說來告訴孩子的，而是靠做來傳達的。

結論：“闖禍”是孩子的天性，不需要斥責，也不需要告誡孩子遠離，而要教孩子面對，并自己去收拾殘局。

亮點5：亮點中存在問題但整體表現較好的：

Kimi被鬧鐘嚇哭時，林志穎的應對。先是問：“什么事什么事？”（了解情況）然后是擁抱：“沒事沒事，不怕不怕。”（簡單安慰）“鬧鐘而已，那個是鬧鐘啊。”（開始嘗試化解kimi的恐懼）“去看看它為什么會這個樣子好不好？”（進一步化解恐懼，并轉移注意力）

評析：到這一步，林志穎在處理這樣突發事件中的表現都堪稱完美，但接下來的一步，他犯了一個很多人都愛犯的錯誤。

林志穎過去拿起鬧鐘，一邊說“鬧鐘壞壞”，一邊用手作勢去打鬧鐘。

評析：這其實是在幫孩子推卸責任。很多家長在用這一招，摔倒了，說地不好，被椅子碰疼了，去打椅子，說是椅子不好。不過還好的是，林志穎很快便調整到正常的應對措施，幫kimi進行鬧鐘演示，然后讓鬧鐘變成kimi的玩具。（恐懼消除，對鬧鐘產生好奇。）

下面是在本集節目中，爸爸們在教育精細化操作上有明顯失誤的地方，我稱之為問題。

問題1：學唱歌環節王岳倫的應對。

對于這個事情，所有的孩子表現出了不感冒，別的爸爸都沒有強迫孩子學習。只有王岳倫的做法不同，他是用午餐來威脅王詩齡：“我們比輸了，中午就沒有飯吃了。”

評析：這種威脅式的做法，是很多家長會犯的錯誤。我們經常聽到這樣的話，比如“你再不聽話，就讓警察把你抓走”，比如“你再不聽話，爸爸媽媽就不愛你了”。這種威脅背后的邏輯是，你要聽話。家長并不是要傳達什么東西，僅僅是要求孩子聽話。從結果來看，王岳倫的威脅很有效，王詩齡乖乖地開始了學習。但，我想問王老師：這，真的是您想要的結果嗎？

類似情況：中午，石頭那一個勺子（？）刮強壁，郭濤過去后有說“你要再淘氣的話，爸爸就要采取一點措施了”。當時殺氣撲面而來。

結論：千萬不要威脅孩子，因為這會讓整件事情的性質完全改變，也會讓孩子學會屈服和勢利。

問題2：在投票環節，郭濤的做法。

爸爸們做了豐盛的午餐，讓孩子們吃完后，做出自己的選擇。如果覺得誰的飯做得好，就給誰一支狗尾巴草。石頭似乎拿不定主義，郭濤就強勢建議石頭把這一票投給王叔叔。

評析：這本來應該是孩子自己做決定的事情，郭濤卻非常輕巧地剝奪了石頭做決定的權利。我們很多家長真是太不懂尊重孩子的權利，如果對孩子權利過多地踐踏，導致的結果要么是孩子變得逆來順受，再也不會自己做決斷，要么就是特別叛逆，凡事跟你對著來。

結論：1、永遠要尊重孩子做決斷的權利。2、非但不應該剝奪這樣的權利，反而應該經常給孩子創造這樣做決斷的機會。

問題3：田亮與cindy的對抗

午睡后，cindy起床困難，然后起來后一直哭，伸出雙手索抱。田亮一開始是兇她：“給我停了啊，停了！我現在要收拾你，給我坐好了！”但最后他還是屈服了，抱起來cindy。在這一場父女對抗中，cindy獲勝。

在路上，田亮試圖讓女兒自己走，就把cindy放了下來，但拗不過cindy，又一次屈服。

評析：這個例子很有意思，我會覺得，在當時的情況，田亮拒絕cindy抱的要求，或者答應都可以，也都是合理的。但問題就在于，田亮在整個事情發展的過程中，既沒有耐心，又沒有原則。然后在對抗中，講了很多不恰當的話，結果卻又屈服于cindy的哭。我就不知道，田亮你到底是想要怎么樣。你要是不想慣她這個哭的毛病，那就堅持到底，哪怕今天節目不錄了，你就陪著她讓她自己哭不用去哄。你要是心軟下不了這個決心，那你一開始就啥也別說，直接抱著她給她安慰就好了啊。這行為，真是分裂。

類似的情況張亮做得就相對較好，天天累了不愿意走路，他也不多廢話，直接扛起。這多簡單。而在上一期里，類似的情況林志穎和郭濤做得都不錯。

結論：1、不要和孩子做無意義的對抗。2、你得知道自己的目的是什么。3、如果你確定要堅持原則，那就一定要堅持到底。

問題4：郭濤和石頭的對抗

吃晚飯的時候，石頭覺得手疼，想要讓郭濤來喂。郭濤說：“這個我非常不喜歡，因為你就不像一個大老爺們，手傷那么一點點，咩咩咩咩……”之后，郭濤給石頭喂飯，石頭覺得爸爸給自己喂飯時不用心，他抗議：“你戳死我了！”郭濤頓時發火，父子間對抗再次升級。

評析：郭濤的話有三個問題。1、說“不喜歡”暗示的意思是“我看你不順眼”。2、“不像一個大老爺們”定性式的評判，而且是負面的定性評判。3、“咩咩咩咩”使用了諷刺的語氣，暗示的意思是“我看不起你”。然后到了后面，便是父子之間的對抗，這涉及到的其實是權力的斗爭。郭濤爭的是“我要你按照我的意愿行事”，石頭爭的是“我偏不”。

而一旦讓親子關系進入權力斗爭的漩渦，要再想全身而退，就是一件特別難的事情了。最后不管這場權力斗爭的結果是爸爸勝還是兒子勝，都已經偏離了一開始的軌跡。因為就算你贏得了這場權力斗爭的最后勝利，那又如何呢？你只是讓Ta“聽話了”而已，你達成了什么教育目標嗎？沒有。你讓Ta從中學到了什么嗎？沒有。

而你失去的，是好心情，你心情不好，孩子的心情也不好。產生后果很可能是：1、讓孩子對自我價值產生懷疑。2、讓孩子對你對ta的愛產生懷疑。3、讓孩子感受到敵意，自尊受損。4、孩子要么變得逆來順受，要么變得逆反叛逆。

結論：1、不要對孩子做負面的定性評判。2、不要諷刺孩子。3、要學會在與孩子的對抗中抽身而退。