守望下課的鈴聲（原創）

?下課的鈴聲響了，釋放出來的是自由，是坦率，是一張張純真的笑臉，是黃昏后淡走的閑愜。即或是滿空亂丟的書包、撕得粉碎的草紙，約束力在凌亂的課本中完全失去了應有的效力，思想與肉體誠實的門在自由地啟開著。

?我們是孩子，在多少年以后依舊祈盼著下課的鈴聲。現實中種種虛偽丑陋的應酬拼搏，早已使我們厭煩透頂。但受著生存這個永遠的老師的規束和教導，我們不得不一本正經地拿起課本高聲朗誦，或是夾著文件包謙恭客氣的與時間賽跑。我們厭煩，但我們不得不為。

?幸運的是，無論課時多么亢長，滯悶的習題味同嚼蠟，總會有下課的鈴聲縈繞出美妙的天籟。

?于是，一切迅速而有條理的成為喜悅，一切瘋狂或是凌亂地成為奔跑雜踏。這都是正常的，完全正常的反應。細膩的，粗糙的，都在不約而同的時刻奔向思想的又一扇門口；仿佛一踏出去，就躺在了自家熟悉的床上。一切皆可放棄，只要讓靈魂徹底的放松。奔跑于水邊或是一條街一條街無休止地浪蕩下去；大聲評價自己并不懂得多少的藝術品或文學。褲腳縫線，翻過來掉過去，斤斤計較的爭辯一條褲子的底價；即使最終不買，也會裝做若無其事的樣子撇下業主揚長而去。

?這就是下課的好處，孩子可以模仿成年人趾高氣揚的發號施令；成年人也可以嬌聲嬌氣地撒嬌耍賴。總會樂在其中，總會笑個沒完，一覺睡到天亮仍然貪戀柔軟的被窩；上課鈴敲響之前，照樣瘋跑瘋鬧。坐下了捧起書本，腦子里還在回味適才的快活。

?回味回味，那真是一種享受，可也是一種痛苦；尤其是在衣冠整齊、背貼坐椅，規規矩矩聽課，老老實實背書的時候，坐不穩定也背不明白。

?老師仿佛變成了灰妖朋里克，戴著眼鏡、捏著教鞭，用彌漫的粉筆灰抽打著向往自由的哼唱；用刻板生硬的強調扭曲出各種各樣瘸著腿奔跑的兔子，散放在課本里，讓我們去追逐并治療那些少了根筋、破了塊皮的腿兒。

?這真是種折磨，誰會愿意接觸那皮破肉爛的慘物？但鞭子會驅趕我們，威脅的語氣會夸大父母親震怒的眉毛，所以我們不敢不追。老師甚至還會使用具有誘惑力的甜言蜜語加毒藥逼迫我們心不甘、情不愿地就范。

?而最終，我們心里總還是想著操場里的綠草、大墻外面廣闊的天空。于是一邊應付著去包扎兔子腿，一邊苦苦期待著下課鈴聲的響起。直至在某一個時刻，用一張涂抹得亂七八糟的答卷把教室的牢底坐穿，獲得一個永久的解脫或繼續等待著淪入下一個輪回的教程。

?從八歲到八十歲，生存就是一個嚴厲得使人厭煩的教師，不管不顧地把各種習題、練習簿壓在我們的身上，塞進我們的書包里。而我們，越來越渴望回到單純且是無知的年代里；那是八歲以前，我們剛剛出生，還不知道什么是學習，什么是生存的時候？

?又要下課了，雖然時間還沒有靜止在那一刻，美妙的聲音已經開始釋放......

? ?二00四年四月二十一日午時初刻秋色文學論壇/火的輕云