猶太人有句格言："人類一思考，上帝就會發笑"。
被人們所熟知還要歸功于米蘭·昆德拉。這句如今廣為流傳的警句道出了昆德拉對生命和整個人類世界的全部感悟，因為人的自作聰明，也因為人自身的渺小和微不足道。我們思考得越多，以為越接近真理了，卻發現我們反被上帝愚弄了。

本來是人家歷經滄桑，過盡千帆后對宇宙人類大道的徹悟，然而，這句話成了很多人為自己懶惰的大腦找的借口。忍不住要為這句格言鳴不平了（哀其不幸，哀其不幸）。

一、寫作背景

今天去模擬培訓，就很基本的操作，起步換檔剎車，燈光道路模擬。盡管老師很認真的強調了，有些朋友就是做不好，老師氣的直罵人。這種畫面，按說很常見了，沒什么描述的必要。可是我這個人偏偏又喜歡想太多（自己都無奈）。為什么同樣是一個小時，有的人熟練掌握，有的人連基本操作都不會。
這背后反映的恰恰是效率問題：
投入的努力與得到的回報向來都沒有絕對的正比關系，而應該是一分有用的耕耘，一分收獲。
同類的現象不勝枚舉：為什么看似花了同樣的時間，別人卻比你做得好。
我們先不糾結于別人是否事先花了時間準備（雖然這也是重要因素之一），也不糾結于所謂的別人的智商高種種說辭（好像大多數人智商都處于差不多的水平吧）。我們來談一下如何提高效率的問題。

場景假設

假設，一群人同時被要求學會從未接觸過的同樣的知識（知識量超過人類強行記憶的水平，人類最多記憶7樣東西），而測試全部很基礎（知識難度姑且認為跟詩詞填空差不多吧）那么他們的學習方式無非以下幾種：
1.強行記憶
2.理解，記憶
3.理解，思考，大腦中形成體系
那么，哪一個效果最好？想必大家心中不言自明了吧。

在知識量較大時，決定學習效率的關鍵在哪里？——是思考

結論：思考有助于更高效更有效的記憶

人是一根會思考的葦草

我們舉幾個例子體會一下思考的魅力。
請看以下詞語：
湖泊|糖
靴子|盤子
女孩|袋鼠
鉛筆|汽油
宮殿|自行車
鐵路|大象
書本|牙膏

不妨嘗試記憶一下每行左右兩邊的詞？

現在，嘗試把每行左右兩邊的詞設想一種場景，聯系起來。比如：
靴子放在盤子上，糖灑進湖中……類似這樣，建立一個關聯
然后，
擋住右邊的詞，只看左邊的詞，你能說出右邊的嗎？

其實，建立聯系的過程就是你的大腦在思考的過程。思考的產物就是你大腦中形成的邏輯。

關于這個邏輯的形成有多重要，以及如何通過訓練形成邏輯，今天太晚了，改日再更～