讀《給教師的建議》第22條有感

面向全體是教師的基本職責，你需要把學科基礎知識教給每一個學生，但是教師職責還有更重要的一個方面，那就是要發現和培養屬于自己的學生，即特別熱愛你的學科，想在你的學科領域里有更深的發展的學生。

如何發現這樣的學生呢？你看他聽課時是不是兩眼放光，是不是對你的課很好奇，或者你觀察他是不是時而眉頭緊鎖時而眉舒目展，是不是在思考你的問題；也可以觀察學生在實踐活動或實際操作中的表現，看他擅長什么或對什么感興趣。

如何培養這樣的學生呢？這些對你的學科表現出興趣或者已經成為你的學生的人，你需要給他們更多的引領。比如提供需要的閱讀資料，讓他們參與一些研究，組建項目組，設置專門的學習空間等，想辦法把他們的學科思維引向更高階，讓他們的學科智力不斷發展。

任何人都不可能對任何事都不感興趣的，若是有，那就是老師還沒有發現學生的興趣點，沒有找到學生的志趣和愛好，那就要所有老師都行動起來，去共同發現這些學生的特長。如何做呢？

組織活動，搭建平臺，在活動中多給學生表現的機會，讓學生展示自己的能力，展示自己的知識，讓他感到自己是知識的主宰者，讓他因擁有知識而自豪，這樣把知識同自尊相融合了，就會消除學生對知識、對腦力勞動的冷漠。

這里老師要格外注意一種學生，就是各科成績都不錯，但是卻沒有一門特別喜愛的學科的學生，這其實比在某一門學科上特別偏愛其它學科卻不擅長的學生更令人擔憂，因為他無法體會到腦力勞動的歡樂，無法體會到追逐知識的巔峰熱情，學得和活得不夠帶勁兒。

其實很多時候，學生時代的特別愛好往往會成為學生今后的專業，與他所從事的事業相關。如果早點發現他的特長并幫助其發展，就可以避免他在自己不喜愛的專業和工作上消磨幾年甚至幾十年的痛苦，就可以讓他在自己喜歡的領域里快樂地工作，創造出更大的價值。