? ? ? ? 國慶假期，表妹帶著七歲的小外甥女來我家住了幾天。以前，表妹偶爾也會帶著小外甥女來住上幾天，但這次有些不同，：因為表妹有事情要忙，陪伴小外甥女的任務就落到了我的頭上。

? ? ? ? 前兩天，小外甥女跟我還不是很親近，在小區游樂場玩的時候，她只是自顧自地玩，并不跟我說什么，也許在內心里，她只是把我當成了一個大人，一個她的看護者吧。第三天，當我帶著她去吃肯德基的時候，她的話匣子就打開了，一會兒向我抱怨媽媽的偏心，說媽媽對表哥特別好，什么都由著他；一會兒又跟我述說外婆怎么跟媽媽發生矛盾了，外公又是什么態度，儼然一個小大人。再次陪著她來到游樂場的時候，她也不再拘謹，而是不停地跟我介紹學校的游樂設施，介紹她的小玩伴，與前兩天簡直判若兩人。我想，應該是這兩天的相處，我們的感情增進了，心近了的緣故吧。因為心近了，就有了言說的欲望，也就有了言說的自由，有了言說的暢快。

? ? ? ? 與小外甥女三天的相處，讓我想了很多。為什么孩子在相處兩天以后就能敞開心扉跟我無話不談了？為什么長大了我們就很少這么暢快淋漓地跟別人交流了？為什么我們失卻了表達的欲望與自由？而在小的時候，我們曾經也是有什么說什么，想怎么說就怎么說的呀！聽了張老師的《寫作作為一種通用能力》，我明白了，因為我們都陷入了張老師所說的“言語堵塞”。

? ? ? ? 或許，有的時候，言語堵塞是因為“我不知道怎么說”。由于個人學識的不同，有的人即使有表達的欲望，也有表達的自由，卻不懂得如何去準確表達自己的意思，于是就有了面對“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長天一色”的美景只會慨嘆“真美”的遺憾。

? ? ? ? 有的時候，言語堵塞則因為“我不想說”，這應該是大多數人出現“言語堵塞”的主要原因。一種“不想”是因為擔心自己說不好會讓別人看輕了自己而失了面子，于是干脆不說；一種“不想”是因為在成長的過程中由于大人的高要求造成的對當眾表達的恐懼；也有的“不想”是因為言說對象的不投緣而造成的“話不投機半句多”；還有一種“不想”是因為彼此的不信任而造成的隔膜消解了交流的愿望；最后一種“不想”是知道說了也沒用而選擇的緘口不言。

? ? ? ? 還有的時候，言語堵塞是因為“我不可以說”。言說要適宜，有時候要考慮環境和氛圍，否則就容易給人留下冒失的印象；有時候還要考慮對象，即使是相同的內容，面對不同的人方式應該有所區別，方式不當往往會弄巧成拙；還有的時候需要考慮說話的立場，同一件事，不同的立場，表達的效果或許會迥然不同。于是，因為各種各樣的原因，我們“不可以說”。

? ? ? 隨著文化水平的提高，“不知道怎么說” 的越來越少了，更多的言語堵塞是由于“不想說”和“不可以說”，但其實這種言語的堵塞更深層的原因在于缺乏自由的思想和獨立的精神。正如張老師所說，人天生就有表達的需求，天生就有表達的能力。如果沒有自由的思想，沒有獨立的精神，就容易因為顧慮太多而陷入“我不說”“我不想說”的言語阻滯中，不能夠自如地選擇自己言說的內容、方式、立場與時機，也就無法獲得言說的自主和自由。

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