網絡教學，想說愛你不容易
網絡授課由“停課不停學”開始延續到現在已經快兩個月了，對于大中學生來說除了學生的自覺性已經基本沒有問題，可是對我們小學的小不點來說，特別是一年級的小朋友，家長和老師也都快不行了。
作業無法正常提交
父母外出務工后，很多孩子的作業自己不會提交，爺爺奶奶對于網絡學習有抵觸情緒，根本不愿意學習提交，所以導致你在群里呼他千百遍，他仍當作沒聽見。班里一個孩子至今幾天不能正常提交作業，想了很多辦法也沒能解決問題，有時候發在群了好不容易“扒拉”出來，結果發現做得亂七八糟，你還得慶幸他至少交了。有老師利用晚上休息時間輔導孩子完成作業，但漸漸發現，被輔導的永遠有增無減，而且里面還有幾個是每天需要輔導的。究其原因，無非就是爺爺奶奶管不住，只有交給老師了。
上課質量無法保證
隔著屏幕，老師也是鞭長莫及，家長因為上班無法陪伴，孩子在那邊不聽講，學習誤了，游戲也隨之上癮了，這下好心的和尚就真的把戲給唱歪了。上課時經常會有老師在這邊呼他心急如焚，那邊卻是悄無聲息，“你在嗎？”這個問題好像沒有意義——因為名字是在的，就是沒有回音。“你聽不到嗎？”——廢話！聽不到肯定不會回答你啊！更有孩子上課環境嘈雜的，有的是家長帶到上班的地方，有的是爺爺奶奶打牌的地方，也有的是鄰居小朋友在旁邊玩耍的地方。你不能改變孩子上課的環境，你也看不到孩子上課的狀態，能接收到的信號僅僅是課堂上有限的問答，還僅限于對你開口的孩子。
親情無法割舍
家長在家陪伴孩子幾個月，這也許是外出務工的家長和孩子呆的最長的時間，長時間的陪伴，彌補了孩子長久以來缺失的父母之愛，這下解封了，父母又要外出務工，父母難舍，孩子難離。今晚看到一個家長轉發給我的信息，昨天5：11：“爸爸，你能不能不走了？”后面是孩子的語音和爸爸的安慰：“聽話，好的，乖！不哭！”今天21：35：“爸爸我一看見，以前我和你玩的，那個木頭一閃開它就會用，我們這一移動就輸了，我一看這個東西就是哭，因為你們沒有在屋里啊，我想跟你們一起玩。”接到這個信息當時他爸就崩潰了，“黃老師，我和他媽才出來兩天，現在不知道如何是好！”我打電話給他，他說之前聽我說過身為父母，所謂的成功，就是有時間照顧自己的小孩。他說自己想回來，少掙一點，陪著孩子就好！我知道有些話說著容易，做起來真的很難！
無論怎樣，網課從開始的困難重重到今天絕大多數能正常上課已是實屬不易，作為老師，“一催，二問，三愛”，催交作業，不會的單獨輔導；課堂問答，了解孩子的上課狀態；關愛學生，讓孩子適應和體諒父母的離別。
