對于寫作的煩惱，是在進(jìn)小灶群以后，因?yàn)楸容^才發(fā)現(xiàn)自己的寫作能力，只能算會(huì)寫字。
以前讀書時(shí)，還自詡作文能力不錯(cuò)，現(xiàn)在的驕傲自滿情緒就來至那時(shí)。
我是典型的發(fā)散思維兼跳躍思維癥患者，通常在寫東西的時(shí)候，寫著寫著就跑到爪畦國，要不然就是一盤散沙。
也許正是這樣的思維方式，散文到成了我最喜歡的方式，同時(shí)也成為寫作的災(zāi)難。
主題不明、條理不清、邏輯不強(qiáng)，成了我的心頭痛。
從小學(xué)習(xí)就老愛犯迷糊，說話說不到重點(diǎn)問題，做事抓不住關(guān)鍵部位。
相對讀書時(shí)還能自滿的成績單，現(xiàn)在我表示懷疑，難道老師填成績單的時(shí)候?qū)戝e(cuò)了？
加入小灶群后，我滿以為寫作不就是寫嘛，后來提起筆來才發(fā)現(xiàn)，原來并沒有那么容易。
說實(shí)話，在基層工作23年，極少會(huì)用到和歷練過寫作能力。
今年一下子到了分行，才發(fā)現(xiàn)原來寫公文這么難。
剛開始寫報(bào)告、通知之類的公文，我按照自己理解的意思來寫。
結(jié)果領(lǐng)導(dǎo)一看就樂了，直接說基層都是實(shí)干，在機(jī)關(guān)部門可得會(huì)總結(jié)和提煉。
然后一 一指出我寫作中的不足：主線不明確，事例不典型，分析太過冗長。
寫公文就要主題鮮明，切忌含糊，緊緊圍繞主題展開表述。
寫問題就將問題羅列分類清楚，沒必要一二三地都列出來，要找出共性歸類。
講解決方法時(shí)，一定找到執(zhí)行的依據(jù)，不能隨意一寫，上級(jí)發(fā)文講究嚴(yán)謹(jǐn)。
布置工作時(shí)，就將工作的目標(biāo)、方法、責(zé)任清晰展示，就不用跟婆婆似的反反復(fù)復(fù)、重三搭四地寫。
文字功底差，差到就只剩下認(rèn)識(shí)字的份上了，更不用說詞匯量和用詞搭配。
都說會(huì)說的人不一定會(huì)寫，會(huì)寫的人不一定要說。
到底是會(huì)寫的人肚子里有墨水呀，人家心里跟明鏡似的敞亮，知道也不會(huì)說，這是文人作派。
平時(shí)嘰里呱啦覺得說得挺順溜，一旦寫才知道口水話上不了臺(tái)面，提起的筆死活就落不下去。
而我屬于后者，對于字和詞的理解屬于長相抱歉的那種。
雖然自己是一個(gè)實(shí)實(shí)在在的中國人，但主、謂、賓和名、動(dòng)、形都沒有弄太明白。
從小灶群到行動(dòng)營，從寫晨讀感悟到寫讀書筆記，本來就“精簡”的詞匯量，讓我心力交瘁。
想了好久把《咬文嚼字》買回家，好好研讀一番，也讓自己在寫作時(shí)，不輕易暴露出缺陷。
可就是懶，一直都沒有去將TA請回來，我明天就去網(wǎng)上下單。
又要立flag了，拿出行動(dòng)營的勇氣，直面真實(shí)的自己，去領(lǐng)悟和學(xué)會(huì)用心書寫。
既然知道自己的不足，就一定要跟自己死磕。
經(jīng)過這么大半年鍛煉寫作有了那么一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，但還是在門外徘徊。
不管怎樣堅(jiān)持寫，不停地寫，記住貓老師說過：先完成，再完美。
想好了就開始?xì)v練。
一、再打文字基礎(chǔ)，多多積累詞匯。活躍的思想必須用文字來點(diǎn)綴，多積累總是好事。
二、學(xué)習(xí)列提綱，先明白再落筆，不要想到那里寫到那里，沒有駕馭的本事，就乖乖地打草稿。
三、先寫明白，再寫簡單，最后寫精練。從寫長到寫短，練的就是提煉的能力。
四、先寫完整，再練寫生動(dòng)，最后練寫深度。記述講究完整，繼而講究寫出深度，要不然就成了一句話寫成十句長，典型的從費(fèi)嘴變成廢筆。
五、以上都學(xué)會(huì)了，就跟隨自己的心寫吧。每個(gè)人都有自己的經(jīng)歷，用心寫出自己的人生感受，這也是一種幸福。
