相遇

2019年11月17日在老公單位組織的活動中認識了洛師院熱情活潑開朗可愛的夢如，聽她講的暑期義教活動，很感興趣。

通過夢如的介紹，加上了洛陽市義工聯合會水玲瓏的微信，剛好趕上這個周六（11月23日）就有一次義工聯圖書館組到孟津的閱讀推廣活動，我決定參加一下。

提前通過公眾號了解到我們的目的地是常袋鄉姚凹小學、東地小學，麻屯鎮上河小學三所建館小學，這里普遍師資缺乏，與外界溝通較少，學生都很渴望新知，對于我們的到來，學校也非常歡迎。

義工聯圖書館組閱讀推廣活動目的是根據學生的理解程度、接受能力進行閱讀融合，通過閱讀、繪畫、寫作和分享等活動影響孩子們的精神靈魂和情操品格，讓他們有一個更好的未來，從而影響他們一生。

經過和玲瓏姐溝通，了解到本次活動的時間及安排。但是集合地點到我家不通公交車，并且出發時間比較早，需要打車或我老公送我過去。打電話問了一下他，結果非常支持我的想法，一口答應去送我。

周五下午結束一周繁忙的工作后，坐了一個多個小時的車，晚上7點多回到洛陽。一路的霧霾和車的顛簸，讓我非常難受，幾次惡心想吐。一下車有點頭暈臉燙，鼻音非常重，就和感冒發燒一個癥狀。

來車站接我的老公說：“明天不能去就給人家說一下不去了啊，看你都成這樣了。”我堅定地說：“不行，已經答應好了，怎么能說不去就不去呢？”他說讓我休息一下看情況，如果第二天還是這樣就堅決反對我再去。

出發

周六一大早定的鬧鐘響醒來，老公問了我感覺怎么樣，要不要去，得到肯定回答后，他五點多就起來了，六點多開車送我出門，不到七點到達集合地點——中州西路（青島路口）華山路公交站。

在站臺處見到了幾個等車人，問了一下果然有兩個是我們的人——小路姐和雪蓮姐。一起等了一會兒，玲瓏姐和大海姐各開一輛車也趕到了。

我坐上了玲瓏姐的車，車上還有夢如和依寧——兩位青春美麗大方的大學生義工。她們兩個性格應該說是截然不同，一個單純活潑開朗熱情可愛，一路和我聊個不停，聊到開心處還不時發出銀鈴般的笑聲；一個沉穩含蓄內斂矜持靦腆，一路溫和的微笑更多些，聲音也輕輕柔柔的。

上午分工安排

從衡山路直接到孟津縣，我們先在姚凹小學匯合后，開了個簡短的分工會議，然后分成兩撥。一批（依寧、大海、絨絨雪語、小路）留在姚凹小學，另一批（大雪蓮、雨軒、水玲瓏、夢如和我）趕到東地小學。

路上幾位姐姐又給我講了上午的安排是先由雨軒老師進行團建，然后雪蓮老師進行閱讀推廣，帶領閱讀繪本《你很特別》，最后是木木老師帶領學生用思維導圖進行“小小創作家”訓練。其間每個助教老師要到一個組去。

東地小學

一進教室，發現他們這個班級的老師周末也來協助組織學生。桌子已經拉成圍坐的四個組，每組四五個孩子。

學生們都非常熱情地歡迎老師們的到來。很多孩子都跑過來拉著上次已經來過并且年輕漂亮的夢如（木木老師）。每個組都有孩子在爭木木老師，看得出來孩子們非常喜歡她。

其中一個戴眼鏡的男孩兒興奮地跑過來拉著我的手，讓我坐在他們組，又有兩個同伴也過來迎接我。一看，哈，我們組有三件大紅色衣服，一件粉紅色衣服，紅紅火火的，真喜慶，也很搭調。

我微笑表達自己對他們的感謝和喜愛，介紹自己姓韓，告訴大家可以叫我韓老師或茉莉老師。

這個組還有一位成年人，她的旁邊還有一大一小長相非常相似的兩個女孩，大的和這群孩子一般大，小的還不到學齡。原本以為她也是學校的老師，一問才知道是我們組這兩個女孩的母親，因為還帶著妹妹，想跟著來看看我們是怎樣組織孩子們學習的，學習一下教育孩子的方法。很為這位母親點贊！

團建

我們組有五位三年級學生，組長最先被選出來了。接著帶領孩子們取組名，問他們有沒有特別想取的名字，有兩個孩子說出了幾個名字，其他孩子都不認可。看他們抓耳撓腮、一籌莫展，就提示他們可以在教室或書本里找，有三個孩子都說喜歡（黑板上方貼的標語）“誠信”，另一個也說自己喜歡誠信這個詞。

最終確定我們是誠信隊，口號由戴眼鏡男孩脫口而出“誠實守信，樂觀向上”。

分享時發現其他三個組的同學都為自己的組起了很有特色的名字和口號。

不敗戰船的口號是：努力學習、創造未來；

三姓組的口號是：最帥郭李胡（這是他們的姓氏組合哦）；

小螺號隊的口號是：小螺號，最明亮。

當我們一起大聲喊出自己的組名和口號時，小組成員之間的凝聚力神奇般地產生了。

閱讀推廣

雪蓮老師第一次上繪本課，就用自己的熱情點燃了學生的熱情，學生的互動積極性非常高；繪本延伸課，雨軒老師讓同學們自告奮勇分角色扮演伊萊、胖哥、還有一個旁白，感受故事中人物的內心世界，并且對故事給出三個思考問題。孩子們思索自己的答案，繪作了各具特色的海報，并分組上臺展示。

在有這么多老師在場的情況下，大部分孩子還是比較認真專注地在聽講，可是有些孩子的問題行為層出不窮，有幾件事讓人印象深刻。

有的學生失控一般地跑來跑去，有的從地上爬著過來打另外一個孩子一下，還有個女生因為另一個組一個男生說的話而不顧正在上課，跑過去踹了那個男生一腳。

我旁邊坐了一個口齒不太清晰的男孩兒，寫一個詞問一句，并且幾乎一刻不停、頻繁地探著身子，伸手去搗亂別人：一會兒拿著筆劃別人的本子一下，一會兒湊過來在其他同學的手上扎，一會兒拿出彩筆想在老師的衣服和臉上畫。

在繪本課時他們的老師突然暴怒地發出一聲大吼“不要以為我不敢”。抬頭看去，發現老師已經氣急了，所有人的目光一下子會聚到她對面——一個深垂著頭、往上翻著白眼的孩子 ，緊握拳頭 ，一會兒捶墻，一會兒砸桌子，一會兒想要打人。

幾位助教老師都陸續過去蹲下身子小聲地詢問這個孩子，安撫他，不過他始終緊握拳頭，一聲不吭。所以就搬過去一把凳子，讓他先坐在一邊，自己冷靜一下。

還有一個因為站在窗戶外面一直看向教室里而讓他進來，沒有人愿意與他一組的高年級男生，這個孩子完全不會開口，六年級了卻只會寫幾個很簡單筆畫的字。時不時在紙上添幾筆要讓老師看一眼，問題是還拿著跑去讓每個老師看一遍，得到每位老師的肯定才回來坐下再畫幅畫（其實就是隨便畫的一些線條），又拿去讓所有老師看。

讓我感動的是，所有的助教老師都非常認真、耐心、溫和而有愛心，自始至終沒有一個對這些孩子發脾氣的！

思維導圖

接下來木木老師又帶領同學們再強調課堂紀律，并將孩子們的回答寫下來，激勵他們。然后以 “小小創作家”為主題，邊畫思維導圖邊講小故事“森林運動會”。之后讓同學們用同樣的方式，以小組為單位，共同創作一個以“歡樂校園”為主題的小故事，用思維導圖整理和記錄下來，最后小組上臺展示并講解。

我們帶領組員來完成自己的作品，想一件校園里發生的他們自己覺得最歡樂的事。大家先一起確定事件，然后回想過程和每一個細節，找寫字和畫畫都好的同學將這件事的要素有條理地畫出來。

因為回想比較充分，繪制得也很完整。我們的組員上臺講得還很有趣，勾起全班學生對之前學校運動會，尤其是搶板凳活動的歡樂回憶，全班笑聲一片，頓時成了歡樂的海洋。

雖然這比平時管理的學生少很多，但絲毫不輕松，我們要組織孩子們認真聽講，激勵他們積極回答問題，也要不時維持組內和組間的秩序，看著不要讓相互說話或打鬧。

值得欣慰的是，我們的活動讓孩子們通過繪本學習知道了不該給別人貼標簽，也不該認可別人貼在自己身上的標簽，也學會了用思維導圖進行思考和記錄。

還有我們每個組分別一起到講臺上進行分享，孩子們從開始的不自然、扭捏到后來大大方方，能看出膽量得到了鍛煉，自信心也增強了。

最后我們一起把海報貼到校園的墻上，還興高采烈地合影留念。

從教室跑出來早的孩子們興奮地跑過來拉著我們的手讓去看，繞到教學樓側后方一看，是旁邊的水塔上水上滿了流了出來，像瀑布一般傾瀉，孩子們在下面開心地跑來跑去有些頭發、衣服和鞋子都已經淋濕了。

我們趕快把他們叫到一旁，提醒遠離水塔下方，又給他們講了一些安全知識，并且通知旁邊的人趕快關閥門。

最后我想給我們組的孩子拍幾張照片，結果發現有幾個已經先走了，就給還在學校里、表現又最好的那個女孩拍了照片。

離開村子時，孩子們在車后面追趕著，呼喊著，和我們揮手再見。

反思交流

車上我們討論了上午的一些做法，關于尊重每一個學生，對所有人要平等，一視同仁，我們的看法都一致。不管是問題兒童，或是智障兒童，他們有同樣接受教育的權利。深以為然！

我也因為有些做法沒有注意到而被提醒：如果不是孩子強烈要求，盡量不要單獨與某個孩子合影，也不能格外重視某個人，給某人單獨拍照，以免讓其他孩子覺得被區別對待。

因為越是優等生，平時所受的關注、鼓勵和贊賞，甚至偏愛已經夠多了，不必再給太多。我們來義教就是要盡可能實現教育的平等公正，把愛盡可能無差別地給予每個孩子，不讓任何人被優待，也不忽視任何人。

我們義工聯老師的關注重點應放在平時可能會被忽略，甚至不被愛的孩子。尤其需要關注學困生、問題學生、特殊學生，因為“你是特別的”。這些孩子不管是在家還是學校，都嚴重缺乏關愛。我們的哪怕一點看見、關愛和鼓勵，在他們那里產生的效果都是非常明顯的。

然后我們總結了一下從失誤獲得的經驗教訓——拍合影時只留一個人站在正前面最佳位置用一個鏡頭拍就夠了，以免讓人不知道該看哪個鏡頭，拍出來不盡人意。要抓住最佳時機，最好統一口令，盡可能讓每個人都展現燦爛笑容，并且要把旗子露出來。

路上我了解到義工聯合會里的家人平時都有各自的工作和事業，只在周末有活動的時候會根據自己的時間參加。很多位姐姐都不是教師，但是她們卻有很好的教育理念和一份大愛。

午餐

中午我們AA制在她們往常一直聚餐的一家鹵肉店吃了午飯，要了幾個菜，飯很好吃，老板人也非常好，飯菜很實惠。知道我們做義工，還特地送了個菜。兩張桌子拼在一起，圍坐起來很有一種大家庭的感覺。

上河小學

吃過飯沒有時間休息，直接趕去上河小學，義工團隊的開心笑因為上午有事沒趕到，中午和家屬一起趕來了。

在他們學校二樓的四年級教室里進行下午的活動，首先由絨絨雪語老師講解了洛陽市義工聯合會會旗的標志及含義。

小路老師進行團建，四個隊的隊名和口號都很有創意。

清北連誼隊的口號是：左腳清華，右腳北大，班班一出，通通拿下；

團結隊的口號是：團結，團結，友誼第一；

炫酷隊的口號是：團結拼搏，勇奪第一；

賀珩芯萌隊的隊名由四位同學姓名中的一個字組成，他們的口號是：賀珩芯萌，友愛同盟。

思維導圖

原本我是第一次參加活動，沒有安排我講課。因為上午聽了木木老師的課后給她提了一些改進建議，下午的思維導圖課臨時換成由我來講。

最近一直在做高中生思維導圖推廣，在這里可以講給小學的孩子們，需要我更加淺顯易懂地講清楚。

我先給孩子們講了什么是思維導圖，有什么好處，接著以“熟悉的人”為題講解如何用思維導圖來謀篇布局，進行作文構思，邊提問引導邊進行記錄，讓學生學習怎樣繪制出一幅思維導圖。還利用理想的那一部分，激勵孩子們樹立遠大理想，并努力去實現。

孩子們聽得很認真，回答問題也非常積極踴躍，每個題都簡直成了搶答，大部分孩子都躍躍欲試，高舉著手，期待被叫起來。

我給每個孩子發言的機會，格外注意到一位女生，她幾次想舉手而又不敢，我看出她膽子比較小，就專門給她提供回答問題的機會，以此鼓勵她大膽發言。

看到她站起來后從最初的緊咬嘴唇，眼睛一直很不自然地瞟向別處，臉繃得緊緊的，手也在不停發抖，到后來可以正視我的眼睛。我知道，對于這個女孩來說也是一次突破，可以面對陌生老師，回答問題不再緊張。

同學們根據指導認真畫出自己“熟悉的人”，并一個組一個組上臺，逐個展示。分享時我要求只能念出自己描寫的這個人的特征，讓其他同學猜猜這是誰？

臺下的同學爭相回答，興致盎然，教室里熱鬧非凡。

對描寫清楚的，或是有明顯特征的，大家都能一下猜到是誰，有些就不那么容易猜到了。

這時我及時表揚寫的好的，再對比點撥一下，學生會發現自己哪里沒有寫清楚，知道怎樣改進。

通過練習分享活動，孩子們大部分都學會了按照一定的順序，用正確的思維方法去抓住被描寫人物的特征了。

有的同學從第一次上臺展示時的羞澀、害怕，到第二次、第三次越來越自信、勇敢，看到這些變化由衷地為他們感到高興。

課后記

能用自己擅長的知識技能來幫助更多需要科學思維方法的孩子，看他們有所收獲就是我感覺最幸福的事！做有意義的事情，這一天仿佛也有了最大價值！

短短的一天時間，或者幾次活動，我們改變不了太多教育現狀，只能盡可能順應孩子們的天性，給予每個人充分關注，看到并鼓勵，充分挖掘每個孩子的潛力，讓他們得到最大程度的發展。

這次活動讓我有種找到組織的感覺，一天的工作結束后并不覺得辛苦，反而非常開心和興奮。

期待春暖花開，疫情結束，我們再相聚！