這篇內(nèi)容我主要分兩個部分，一個是我日常的課程，一個是臺大葉丙成教授推行的SLIPPING CLASSROOM翻轉教室。

1. 翻轉教室

所謂翻轉教室，也就是將網(wǎng)絡課程和線下課堂相結合。他們非常有創(chuàng)見的打算將翻轉教室融入到中小學課堂，目前在跟中小學老師做培訓，全臺全體進行翻轉課堂項目的推進，打造一個龐大的網(wǎng)絡教育資源。

翻轉教室并不是所謂的家里預習，學校討論。老師并不會在這樣的過程中變得沒用。

因為翻轉教室部分內(nèi)容均為葉丙成老師的隨筆，所以我只大概列一下框架，具體內(nèi)容請登錄

www.fliptw.org?或者加葉丙成老師的FB

www,fliptw.org

準備篇：

開臉書社團

學會使用 Google Form

準備一臺實物投影機

將學生分好組別（3人最佳）

確認每組都有可上網(wǎng)行動裝置

馴化篇：

老師在做翻轉教室時，有責任先幫孩子培養(yǎng)看影片的習慣！

頭兩週先在課堂看影片

給予差異化待遇：當老師開始讓學生回家看影片，隔兩天上課問有多少人看，結果只有六成的人，那怎麼辦？有的老師覺得有四成的人沒看，什麼都不懂，是不是還是該在上課講一下內(nèi)容給大家聽？絕對不可以在課堂上講課！如果老師一講課，那些乖乖聽話看影片預習的六成同學，一定馬上非常不爽。

利用臉書加強同儕壓力（大陸可以用QQ或者wechat)

范例

利用班級經(jīng)營:學生要分組，大家成績共享。

實戰(zhàn)篇：

Lecture at home, homework in class!

翻轉教室的核心概念是在家看影片預習，作業(yè)在課堂做，「Lecture at home, homework in class」。可是許多老師就是放不開！「捨不得讓學生回家可以不寫作業(yè)！」所以有許多老師的翻轉變成「Lecture at home, homework at home」，只有翻半套。這樣加重了學生負擔，取得了反效果。

注意：

初高中一年級新生開始做會比較好。主要是二、三年級的學生，已經(jīng)經(jīng)過了一年以上的傳統(tǒng)教學方式。突然改變教學方式，對他們來說壓力會比較大，也比較抗拒。

想做翻轉教室的老師，請記得要事先多跟家長交流相關訊息、多多溝通喔！

葉丙成老師在自己的FB上面寫了人文課堂的翻轉。有興趣的朋友請移步facebook.

2.自己的課堂

在臺灣學習的我印象最深的就是小組合作，他們非常看重合作能力，即使是本科畢業(yè)論文或者畢設也都是小組合作完成。因為任務非常重，所以也確實沒有見到過偷奸耍滑的。

老師日常會做很多的教學設計。再讓小組做報告之前老師大多都會自己先示范一份，告訴大家資料收集地址和演講所需要注意的地方。他們會在上課之前上傳PDF，課堂關鍵內(nèi)容不在其中，會在當堂的PPT中加入。也算是一種知識產(chǎn)權的保護。令人意外的是即使是本科的內(nèi)容內(nèi)容也往往十分充實，除了沒有時間看手機之外，有時候也需要錄音回放方可。

課堂范例

開課第一天老師會將本學期所有的內(nèi)容每次課堂內(nèi)容進展列出。選課系統(tǒng)中也有很詳細的說明。?

老師會有很大的自由度，可以選擇成績比重，有的老師會選擇報告50%，期中25%，期末25%，加分項10%.有的老師會選擇20%平時，80%報告。

小組合作會很用心，和廣告系同學一起選的一門課，大家花了半個學期做調研。每個人都覺得這是應該的。

專業(yè)設置比較廣泛。比如說食品科學系，織品服裝系，宗教系，社工系。

為了教學效果，課程都采用整個學期上完，中間會有一場期中考試。無論選修還是必修。此外，我修過的課程中，選修難度都比必修難度大很多，他們有的老師認為，選修課是偏向實踐的，作業(yè)多是應該的。

很多給本科學生代課的老師都是博士，他們平日有自己的科研，但是他們的備課非常認真，大學老師薪水一般，但我常常碰見熱愛教書育人的老師，他們會分享自己的人生箴言，希望自己的學生日后走向社會可以有一個不片面的價值觀。