剛看到自媒體大咖羔太太分享了她選擇投身家庭教育的原因：

認識的一位家庭教育領域的老師，她給我講述了自己的經歷。

在進入家庭教育領域之前，她是一位學校老師，培養了很多清華生、北大生，然而，她自己的孩子卻是一個學渣。

后來她就深思，為什么會這樣子呢？

她開始意識到，其實，她真正花在家里的時間很少，陪伴孩子的時間很少。

所以，她選擇了辭職回家，充實自己的家庭教育。

還好，后來她的孩子就完完全全地改變了，有了學習的動力，在各個方面都變得很棒。

于是這位老師開始關注家庭教育，學習家庭教育，最終選擇投身家庭教育。

看完羔太太的分享，我想起多年前從一位教育界前輩那里的經歷，頗為相似之處。

前輩自己身為知名教育專家，幫助不少孩子解決了學習問題，也培養了許多杰出的人，但是對自己的孩子卻束手無策，孩子心理有問題，也只能請他人咨詢。

前輩后來反思，原因也出在家庭教育上，特別是心理教育的缺失。孩子成為了外在成功，內心卻不幸福的“成功”學霸。

管中規豹，重視家庭教育，刻不容緩。

阿德勒有一句名言：“幸運的人，一生都被童年治愈；不幸的人，一生都在治愈童年。”

愿所有的幸與不幸，都因你我今天的覺醒，而治愈。

PS:

在家庭教育問題上，有人主張親力親為，有人選擇易子而教，縱觀古今中外，對此莫衷一是。但有一點共識：愛的體驗是關鍵。

體驗的關鍵，是溝通的順暢，溝通的關鍵，是心的打開。

比如，“易子而教”語出〔孟子·離婁上〕；孟子曰：“古者易子而教之；父子之間不責善，責善則離，離則不祥莫大焉。”

親子之間，溝通渠道一堵塞，愛就很難自然流淌，再好的教育內容，也就無法傳達入對方的心。