我是三兒。
上有兩個(gè)姐姐，下有一個(gè)弟弟。
小時(shí)候，左耳聽(tīng)到最多的是“三兒，不聽(tīng)話(huà)就打你”；右耳聽(tīng)到的是“你是姐姐，得讓著我?！焙?，上打不過(guò)，下打不得，我是多么委屈的存在啊。
作為第一個(gè)孩子，新手父母的愛(ài)全給了大姐；從小乖巧懂事的二姐，也深得父母喜愛(ài)；千盼萬(wàn)盼來(lái)的弟弟，絕對(duì)是香餑餑。
三兒呢？大家有沒(méi)有看見(jiàn)我？“剩下我自己，好象是多余的……”是的，我被隱形了，長(zhǎng)大后許多年，一想到這出，小情緒還會(huì)瞬間崩潰……
現(xiàn)在，有了自己的兩個(gè)孩子，開(kāi)始慢慢理解父母。手心手背都是肉，在那樣的年代，孩子一多，父母養(yǎng)家糊口的壓力越來(lái)越大，對(duì)孩子的照顧也便不能顧及全。于是，我們常會(huì)覺(jué)得父母“偏心眼”。那時(shí)的我們，哪理解到這高度。于是，小時(shí)候抱怨父母的不公平，長(zhǎng)大了后悔自己的不懂事。
后來(lái)，聽(tīng)到一場(chǎng)關(guān)于家庭教育的講座，才明白家庭排行位置不同，孩子的性格特點(diǎn)也不盡相同。所以，不能全怪父母，你是老幾也左右了你的情緒影響著你的性格。
講座一開(kāi)始，主持人讓學(xué)員按照家庭排行大小分開(kāi)座。
四個(gè)陣營(yíng)分別是：老大組、不大不小組、老小組、獨(dú)生子女組。
每個(gè)組盡可能地說(shuō)出本組人的性格特點(diǎn)，其他組允許補(bǔ)充說(shuō)明。
于是，老大組的白板上關(guān)鍵詞有：
獨(dú)立、責(zé)任心強(qiáng)、具有領(lǐng)導(dǎo)能力、好勝、懂事、體貼、開(kāi)朗、追求完美……
不講理、優(yōu)勢(shì)、循規(guī)蹈矩、保守、老穿新衣服（這個(gè)……）
不大不小組：
聰明、委屈、察言觀色、受打壓、被忽視、隨波逐流、夾縫中求生存，善協(xié)調(diào)，朋友多
老小組：開(kāi)心果、樂(lè)觀、任性、愛(ài)玩，富有創(chuàng)造性、喜歡冒險(xiǎn)、最受寵……
獨(dú)生子女組：寵愛(ài)、孤獨(dú)、壓力、獨(dú)立、自私……
坐在第二組的我，與周?chē)摹安淮蟛恍 眰兒芸煺业搅送∠鄳z的感覺(jué)。原來(lái)，有這么多隱形人、“夾心餅干”。
坐在我們左邊的老大們，也是一臉的委屈狀：我不想當(dāng)老大好多年，累啊！
右邊的老小們：衣服都是揀剩下的，老被欺負(fù)
獨(dú)生子一組則一臉“你們吵你們的，我的孤獨(dú)誰(shuí)人懂”。
美國(guó)著名教育家簡(jiǎn)·尼爾森在《正面管教》第三章，專(zhuān)門(mén)論述了出生順序的重要性。
置身一個(gè)家庭就好像在演一出戲，出生的不同順序就好像戲中的不同角色，各有其明顯而獨(dú)特的性格特征。同一個(gè)家庭里的孩子往往會(huì)截然不同，盡管他們有相同的父母、相同的家庭、相同的鄰居。造成孩子各不相同的最主要的原因，是每個(gè)孩子對(duì)自己所感覺(jué)到的環(huán)境做出的不同解釋。大多數(shù)解釋都是以孩子們?nèi)绾伟炎约汉推渌值芙忝眠M(jìn)行比較為基礎(chǔ)的。
老大：
初為人父人母的家長(zhǎng)，對(duì)第一個(gè)孩子的出生給予了全部的關(guān)注。但同時(shí)，老大往往會(huì)錯(cuò)誤地認(rèn)為必須成為第一或最好的，才能顯得自己很重要。他們要求完美，給自己較大壓力。
中間孩子：
既沒(méi)有老大的特權(quán)，也沒(méi)有老小的嬌慣，于是努力在某些方面與其他孩子不同，以顯示自己的價(jià)值。由于夾在中間，所以通常不太引人注目，性格比較隨和，是很好的調(diào)解人。他們更為隨和，同情弱者，因?yàn)樗麄冋J(rèn)為自己就是弱者。
老?。?/p>
排行最小的孩子常常善于利用自己的魅力來(lái)激勵(lì)別人為他們做事，他們常常富有創(chuàng)造性，并且愛(ài)玩兒。認(rèn)為需要操縱別人為自己服務(wù)，才能顯示出自己的重要性。一旦自己的要求沒(méi)有得到滿(mǎn)足，就容易受到傷害而發(fā)脾氣。
獨(dú)生子女：
既可能像老大，也可能像老小，這取決于他是像老大一樣被賦予了更多責(zé)任，還是像老小一樣被給與了太多溺愛(ài)。
簡(jiǎn)·尼爾森還指出：如果老大老二性別不同，則兩個(gè)孩子都可能形成老大的個(gè)性。當(dāng)兩個(gè)孩子的年齡相差4歲以上時(shí)，相互影響就會(huì)減少，同胞競(jìng)爭(zhēng)的情況也會(huì)減弱。在一個(gè)推崇競(jìng)爭(zhēng)的家庭里，孩子們的差異就會(huì)增強(qiáng)，排行不同的性格特征就愈明顯； 而在一個(gè)推崇合作的家庭里，孩子之間的差異就會(huì)減少，性格特點(diǎn)就會(huì)比較相似。
中國(guó)有句老話(huà)“老大憨老二奸，調(diào)皮搗蛋是老三“，說(shuō)的就是家庭排行的不同，出現(xiàn)的性格差異。
人一生有兩個(gè)家，一個(gè)是自己出生、成長(zhǎng)的家，也就是由父母照顧的家，叫原生家庭。
另一個(gè)是長(zhǎng)大成人重新建造，自己“當(dāng)家”的家，叫“再生家庭”。
我們很難改變自己的原生家庭，但卻可以通過(guò)努力使“再生家庭”朝良性方向發(fā)展。
有許多的家長(zhǎng)因自己兒時(shí)未得到需要的足夠的愛(ài)，于是便把這種情緒帶到養(yǎng)育兒女中，他會(huì)會(huì)選擇過(guò)份溺愛(ài)孩子，不想讓自己的孩子有相似的童年。
要知道，我們的原生家庭結(jié)構(gòu)與再生家庭結(jié)構(gòu)不同，同時(shí)，我們比父母有更多的學(xué)習(xí)資源和平臺(tái)，只要愿意，我們可以重新建構(gòu)自己的“再生家庭”，在養(yǎng)育兒女的同時(shí)滋養(yǎng)自己的心靈。
隨著“二孩”政策的放開(kāi)，許多家庭進(jìn)入多子女狀態(tài)。同一家庭的兩個(gè)或三個(gè)孩子，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，他們不是完全相同的，甚至?xí)顒e很大。這不僅是由于他們天生的性格決定，也與生活環(huán)境、成長(zhǎng)環(huán)境有關(guān)。對(duì)一個(gè)孩子的出生順序的了解可以使我們更明智地揣摩孩子的內(nèi)心世界的想法。從而更好地理解孩子、幫助孩子。
在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，作為家長(zhǎng)，我們可以做的很多：
一、獨(dú)生子女的愛(ài)與愁
只有“一孩“的家庭，孩子“集萬(wàn)千寵愛(ài)于一身”，同時(shí)“集萬(wàn)千壓力于一身”。他們享受了父母全部的愛(ài)，同時(shí)也需要承擔(dān)新手父母養(yǎng)育中的焦慮。愛(ài)的同義詞是“壓力”，不要用你的愛(ài)綁架孩子，更多地與孩子成為朋友，傾聽(tīng)他的心聲，理解他的情緒。并盡可能多地幫助孩子交朋友，減少其孤獨(dú)感。
二、對(duì)待老大
老大在享受了幾年唯我獨(dú)尊的日子后，看著老二出生來(lái)到原來(lái)屬于自己的領(lǐng)域，他所做的便是努力將母親拉回自己身邊，引起家庭的注意。所以，當(dāng)生養(yǎng)二孩時(shí)，一定要給予老大更多的關(guān)愛(ài)，理解他的壓力，避免孩子有失落感無(wú)助感。要盡可能少地使用”你是姐姐(哥哥)，你要讓著弟弟妹妹。”父母保持放松自然的姿勢(shì)，老大就少些焦慮和壓力。
三、對(duì)待老大不小的孩子
中間的孩子，他們大多自我價(jià)值低、缺乏安全感。迫于老大的位置，中間孩子容易向外尋求認(rèn)同。他們與家庭連結(jié)較為薄弱。因此，養(yǎng)育中間孩子過(guò)程中，要避免說(shuō)出“你看你，怎么不跟你哥哥姐姐學(xué)習(xí)？”“你得讓著弟弟妹妹”。中間的孩子聽(tīng)到上面兩句話(huà)，會(huì)覺(jué)得自己很慘。如果可以，盡可能增加與中間孩子的“單獨(dú)時(shí)間”，強(qiáng)調(diào)爸爸媽媽很愛(ài)他關(guān)心他，使他們減輕受擠壓、忽視感。
四、對(duì)待老小
老小，年齡最小，個(gè)性依賴(lài)，紀(jì)律性不如哥哥姐姐。養(yǎng)育過(guò)程中，要避免“你還小，長(zhǎng)大了再做“這樣的話(huà)，應(yīng)適當(dāng)?shù)刈尷闲》謸?dān)家務(wù)或任務(wù)，培養(yǎng)其勇于承擔(dān)責(zé)任的性格。不搞”特權(quán)“，哥哥姐姐做到的，他也應(yīng)該做到。
五、沒(méi)有比較就沒(méi)有傷害
無(wú)論是獨(dú)生子女還是多子女家庭，在養(yǎng)育孩子的過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)學(xué)會(huì)“避免比較”，有比較就有傷害。獨(dú)生子女家庭的父母要避免拿自己的孩子與其他家庭孩子比；多子女家庭父母要避免兄弟姐妹間比較。龍生九子各有不同，要學(xué)會(huì)欣賞每一個(gè)孩子。
六、慢節(jié)奏淡處理
對(duì)于孩子之間的紛爭(zhēng)，可以選擇做一個(gè)“懶爸爸懶媽媽”。這樣既避免讓孩子產(chǎn)生“不公平感”，同時(shí)讓孩子在處理問(wèn)題、解決困難中學(xué)會(huì)人際交往。
七、與孩子享受“美好時(shí)光”
在老二還小的時(shí)候，單獨(dú)帶老大再去他喜歡的游樂(lè)場(chǎng)；在老大上學(xué)后，單獨(dú)帶老二郊游……讓每一個(gè)孩子都有自己?jiǎn)为?dú)與父母相處的時(shí)間。
現(xiàn)在，我的大寶四歲半，二寶三個(gè)月。從最初的焦慮到自然融洽，讓我慶幸自己當(dāng)時(shí)“留“下二寶的正確決定。兩個(gè)人已經(jīng)明顯表現(xiàn)出了不同的天生性格特點(diǎn)，接下來(lái)，我想根據(jù)孩子性格特點(diǎn)及家庭排行，做“不偏心“媽媽。
