晨讀材料：《高績效教練》
內容：學點教練開導技術能讓你更好地幫助別人，需要做決策時，運用這些知識應用到自己身上，按照這些模型來“開導”下自己。
開導，指啟發勸導，通俗的來講，就是讓你開始明白，并引導你理解某些東西，在心理上的幫人引出困境。有指引、啟示、讓人明白某種道理的意思！
來看看以下方法：
001 注意開導的誤區
對方遇事問你，你需要做的是幫ta理清思路，而不是你擅做主張的幫ta，提一些建議和做決定，一旦你輕易的給對方建議、決定，對方會下意識地把責任推到你身上，等著你想辦法，幫ta解決！
這樣你反而助長了對方的依賴性，也開導不了ta，反而被誤解，真鬧心！
002 引起開導的意義
開導時讓對方自身，不斷體會，自我反饋，自我糾正，讓ta把責任回歸到自己身上，通過提問方式能做得更好，而不是在那一旁否定說，你這樣不對，那樣也不對，在指示批評對方。
開導的意義是幫助對方更好的開發自身的潛能！
003 ?學習開導的技術
用目標、現實、選擇、意愿,來進行模型提問，激發別人進行全盤深度的思考！
細問目標（仔細問問具體化目標，何時能達成、量化？）
詢問現實（詢問解決這些煩心事，做過哪些努力？效果怎樣？與誰有關？有啥態度？搞清自己現狀？）
追問選擇（追問對方意愿選擇，幫助建立自我責任感，不做決策不評判，多問一句，別人如何做的，還有嗎？再想想看，激發對方思考）
提問意愿（通過提問，強化對方行動意愿，確認現有問題，清楚與否？第一步如何做，有何障礙，需何幫助？通過這種詢問促使對方，迅速行動，馬上行動，行動才是改變的關鍵）
我們來看看孫權勸學的故事：
當初孫權對呂蒙說，你現在當權管事了，不可不學習。（開導學習， 引出學習目標！）
呂蒙用軍中事務多，來推辭。
孫權說：我難道想你鉆研經書當博士（當時專掌經學傳授的學官）嗎？
只因當粗略的閱讀，了解以往的事情罷了，（定個學習量化的小目標，了解過去知識,）
你說事務多，誰能比得上我事務多呢？（分析對比雙方現狀）
我經常讀書，自認為大有益處！（引導學習、選擇）
于是，蒙乃始就學！（開導后行動意愿強）
到魯肅與其交談，議論事情，稱其：卿今者才略，非復吳下阿蒙！
呂蒙說：士別三日，就要刮目相看！
令魯肅嘆服，并與之“結友”！
從細問目標，把目標具體化，到分析現狀，引導選擇、強化行動意愿、即使別人開導的技術再好，如果你不行動也是枉然！
