《少年閏土》同課異構
付軍麗：《少年閏土》
教學流程：
一、導課
二、作者簡介
三、字詞積累
? ? ? 1 .讀音
? ? ? 2.字形：
? ? ? ? （1）師多媒體演示“拜”的筆畫，解讀并板書示范；
? ? ? 3.檢測詞語讀音，師出示詞語，生齊讀。
? ? ? 4.課文朗讀情況，師出示一句話。
? ? ? ? 生個別讀，并談對這句話的理解。
? ? ? ? 我那時并不知道那所謂的猹的是怎么一件東西——便是現在也沒有知道——只是無端的覺得狀如小狗而兇猛。
? ? ? ? 我素不知道天下有這許多新鮮事；海邊有如許五色的貝殼西瓜有這樣危險的經歷……
? ? ? ? 師生交流分享。
四、自學提示：
? ? ? ? 自由讀課文，用橫線劃出與閏土相關的內容，思考：閏土是一個怎樣的少年？并在旁邊批注。
? ? ? ? 1.生自讀，勾畫，批注。
? ? ? ? 2.四人小組組內分享所勾畫內容。
? ? ? ? 3.指定學生班上分享。
? ? ? ? ? 生1：他正在廚房里，紫色的圓臉，頭戴一頂小氈帽，頸上套一個明晃晃的銀項圈。
? ? ? ? 生2：健康、可愛
? ? ? ? 師：引申到寫法，把形容詞，動詞，名詞等詞標注，讓學生了解抓住人物特征如何讓人物形象更鮮明。
? ? ? ? 生3：須大雪下了才好……一段（師出示大屏幕）見多識廣
? ? ? ? 生4：聰明
? ? ? ? 師：我發現你找出了很多動詞，請大家把動詞畫出來。
? ? ? ? 生5：熟練、能干、經驗豐富（在老師引導下說出）
? ? ? ? 生6齊讀“捕鳥”一段。
? ? ? ? 師：聰明能干，經驗豐富的閏土，你還發現他是怎樣的閏土？
? ? ? ? 生 7：（讀撿貝殼一段）
? ? ? ? 師出示貝殼圖：誰見過？
? ? ? ? ? 生紛紛說沒見過，一生說“閏土見過”（老師們笑了）師引導閏土見過，說明了什么，生回答說閏土見多識廣。
? ? ? ? 師進一步引導還有哪些地方說閏土見多識廣。
? ? ? ? 生10：勇敢、機智。
? ? ? ? 學生繼續找體現閏土見多識廣的段落。
? ? ? ? 師出示相關段落。
? ? ? 生齊讀：阿！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見四角的天空……
? ? ? ? 老師引導學生說出作者所做的事……
? ? ? ? 生齊讀：我那時并不知道這所謂猹的是怎么一件東西——便是現在也不知道
? ? ? ? 生齊讀：阿！閏土的心里有無窮無盡的稀奇的事，都是我往常不知道的事，閏土在海邊時，他們都和我一樣只看見四角的天空……
郝海峰：《少年閏土》
一、導課：開門見山，板書課題。
二、作者簡介：
? ? ? ? 生齊讀，師糾錯，生再讀，并批注紅色字體。
三、出示目標
? ? ? ? 1、了解一個人物
? ? ? ? 速讀課文，一句話評說，你看到一個什么樣的閏土?（提示：可以從外貌、事件、性格特點等方面任選一點進行評說。）
? ? ? ? 示例：他是一個頭戴小氈帽的少年。
? ? ? ? 生默讀，勾畫。
? ? ? ? 生1：紫色
? ? ? ? 生2：銀項圈
? ? ? ? 生3：會捕鳥
? ? ? ? 生4：
? ? ? ? 師： 明確并出示多媒體材料，生齊讀。
? ? ? ? 2、講述一件趣事
? ? ? ? 跳讀課文，請用“閏土對我說：……”的形式，講述文中的一件趣事。
? ? ? ? 生默讀課文，勾畫。
? ? ? ? 生在老師的點撥下敘說趣事，師示范：
? ? ? ? 海邊撿貝、月下刺猹、雪地捕鳥、
? ? ? ? 師針對捕鳥一段，抓住動詞進行互動，強調動詞連用的作用，關注省略號，讀出語氣，讀出字面背后的意思。
? ? ? ? 師生齊讀。
? ? ? ? 師針對學生找到月下刺猹一段進行解讀，抓住關鍵詞，師生對話朗讀。
? ? ? ? 由“跳魚兒”相關段落讀出作者的感受，感知閏土的見多識廣。
? ? ? 大屏幕： 阿！閏土的心里無窮無盡的稀奇的事都是我往常的朋友所不知道的。
? ? ? ? 師點撥，引導學生解讀作者感受。
板書：天真可愛
? ? ? ? ? ? 機智勇敢
? ? ? ? ? ? 見多識廣
? ? ? ? 3.學習一種寫法
? ? ? ? 師：出示圖片，生觀察，交流。
? ? ? ? 對比中知曉語言表達的生動形象源于修飾詞語的作用。
? ? ? ? 布置練筆練習。
四、齊讀第一段。
? ? ? ? ? ?
徐文祥：《少年閏土》
一、開門見山，導入新課。（板書課題）
二、預習檢測
? ? 1? 我知道
? ? ? ? 生：“我”和閏土是好朋友。
? ? ? ? 生：選自《故鄉》，它是一部小說。
? ? ? ? 生：“我”是魯迅。（“我”不是魯迅，迅哥就是文中的“我”。）
? ? ? ? 生：魯迅原名周樹人，他是偉大的文學家、思想家（后面看不清。）
? ? ? ? 生：代表作有小說集《吶喊》，散文集《朝花夕拾》等。中國現代文學的奠基人。
? ? ? ? 師請學生批注本文出自小說集《吶喊》，并出示文學常識，學生朗讀。
? ? ? ? 師：你知道閏土是誰嗎？
? ? ? ? 生：閏土是我家忙月的兒子。（身份）
? ? ? ? 生：他是一個十一二歲的少年，在我們家管祭器。（年齡）
? ? ? ? 生：是“我”的朋友。（關系）
? ? ? ? 生：他戴著一頂小氈帽，紫色的圓臉，項帶銀項圈。（可愛嗎？）不可愛（齊）。（模樣）
? ? ? ? 生：閏土是閏月生的，所以叫閏月。
? ? ? ? 師：什么是閏月？
? ? ? ? 生：三年有多一個月，就叫閏月。
? ? ? ? 師：為什么是三年呢？（生搖頭）師講述。現在給大家一個問題：完整地說說閏土是怎樣一個人？
? ? ? ? 小組內交流。
? ? ? ? 生分享，較完整地概述。
? ? ? ? 生：較可愛！（為什么？）沒有我可愛！
? ? ? ? 生：他還很勇敢。從110頁第二段可以看出，他管西瓜。
? ? ? 生讀：這時候，我的腦里忽然閃出一幅奇異的圖畫來……
? ? ? ? 師指導朗讀。
? ? ? ? 指定一生朗讀。
? ? ? ? 生自由朗讀。
? ? ? ? 生看圖自由背誦。
? ? ? ? 生齊背誦。
2.我發現
? ? ? ? 師：從閏土的話里我發現幾件事？
? ? ? ? 生：撿貝殼
? ? ? ? 生：看瓜刺猹
? ? ? ? 生：生讀出捕鳥一段。（師點撥）用竹匾抓鳥。（師點撥）下雪天捕鳥。
? ? ? ? 生：讀跳魚兒一段（師點撥）跳魚兒。（師點撥）潮汛看跳魚兒
? ? ? ? 師：我……閏土……為什么說我什么都不知道閏土什么都知道呢？
四、我認為
? ? ? ? （因時間關系，第三部分未展開，但自我感覺依然很精彩。）
我的觀點：
? ? ? 《少年閏土》 是一篇小說的節選，小說教什么，該怎么教，為什么這樣教？
? ? ? ? 置于小學段的《少年閏土》又該教什么，怎么教，為什么？
? ? ? ? 備課備什么？
? ? ? ? 課堂關注什么？
? ? ? ? 朗讀教學如何落實？
? ? ? ? 如何在閱讀中滲透朗讀教學？
? ? ? ?
? ? ? ?
