簡介：

來源：書騰鑒書

內容：介紹如何高效學習，以及學習方法倫。

拓展書記：《窮查理寶典》

第一章：

問題：信息爆炸時代拼什么？

1.數量 （半部論語治不了現在的天下）

與個人以往知識的連接：投籃，健身，寫代碼，做ppt，看書...都需要量變到質變的積累

2.速度 （唯快不破，抓重點）時間： 2000-現代 原因：專業壁壘被打破，再沒有了專業知識，只能拼速度?

與個人以往知識的連接：不光要看誰想到了這個點子，還要拼誰先做出來，比如漂移小車

3.深度（格局要大）時間：現代 原因：看到問題核心?

與個人以往知識的連接：鄰居問 吃了么？ （他想和你打招呼，保持和維護關系）回答：吃了（我也想保持和維護關系）

多數人為了逃避真正的思考，愿意做任何事情 與個人以往知識的連接：太TM真理了，解決了好多我和人溝通的疑惑

結論：認知深度改變命運 （你生活什么樣，取決于你在思考什么樣的問題）

認真深度

簡單回答：具體的，基于小樣本的，只能解決特定問題?

深度問題：抽象的，基于大樣本和實驗的，能解決類似問題的

好玩的回答：逗你玩，調節心態，別當真。

與個人以往知識的連接：多想想能否抽象成一個數學問題來求解？

深度回答>>>經過實踐檢驗>>>符合較多情況>>>臨界知識

臨界知識的定義：經過廣泛長期的驗證，在普遍領域有指導意義，和應用價值的結論。

與個人以往知識的連接：這個結論有精英主義和偷奸?；南右?？適用于商業和競爭，不確定是否適用于藝術和想象力？

學習效率：

誤區：大多數人把時間花在提高技術效率，而非認知效率上（不去思考深度問題）

如何提升認知效率？答：透過現象看本質

具體方法：

1.看看遇到的新問題是不是狡猾的舊問題換了個新外套?

? ?與個人以往知識的連接：創客運動的核心——精英階層知識和學習方法的大眾化普及；超人，科學教等新宗教的孕育和發展階段（歷史發展問題）

2.不去追逐技術效率，改變對象，去追逐認知效率?

3.生活中20%的知識比80%的知識更有用，應該花時間在20%的問題上不去管那80%的問題

與個人以往知識的連接： 我這方面好像做的不太好

總結：跳出低水平勤奮陷阱

正確的讀書方法：

1.花時間整理讀書筆記，描述讀書后受啟發的內容，和以往經驗形成網絡（關聯&聯系）

與個人以往知識的連接：復雜來自關聯和聯系，孤立的點不重要，重要的是關系。（《論重要之事》“你”不重要重要的是你和人之間的關系，拓展：未來的你和現在的你關系不強，因此重要的是你和現在環境之間的關系）

2.讀書不追求數量也不要求讀完，而是遇到問題時去主動尋求相關的文章和書，梳理讀書筆記。（主動學習）

分析作者是用的什么思路來解決的問題，這個方案的背后是否有我熟悉的知識（臨界知識）？可以把解決方案拓展到什么其他領域？

與個人以往知識的連接：Maker思維，用的什么思路來解決這個問題 =這個東西是怎么造出來的？ Ps：智能是大量網絡和連接涌現出來的產品。

沒人堅持的原理：大腦追求新刺激，討厭重復。希望快速讀完，而不是記住。（多用爛筆頭）

錯誤的讀書方法：從頭讀到尾，有啟發就劃線和摘抄，記錄新知識 （低水平勤奮的陷阱）

錯誤的愿意分析：一本書拆分成了各個點，而不是整體思維來看，沒有將信息和舊經驗聯系起來，大腦會比習慣。

總結：認知管理和認知優勢：

- 為什么知識和知識是不一樣的？

例子：個人而言 如何控制電腦的知識（敲代碼）比如何控制狗拉雪橇的知識要有優勢的多

-少數知識，臨界知識可以給我們帶來巨大的影響。