郝明義的這本《越讀者》，是3月份聽田小姐的閱讀分享課的存貨，因為對那次分享課的無限好感，覺得這本書里會有我想要的很多很多，思忖著要買本實體書來瞧，一直沒有下單，最后還是看的電子書，覺得還是人家提煉的好，無關書的材質。

作者郝明義，生在韓國，長在韓國，回臺灣讀的大學，長期從事出版工作，讀書，是愛好也是工作，卻到四十幾歲才來思考讀書這回事，怎么讀書，讀什么書，讀書方法，讀書的時間，讀書的小工具，小技能，讀書筆記怎么做，網絡和讀書的關系，詩歌、哲學、小說、歷史書的關系，提拉米蘇、水果、白米飯、美味的蒸魚和閱讀有什么關系，蘇東坡、諸葛亮、陶淵明、朱熹怎么又湊一桌讀書了？…..如果你對閱讀感興趣，對這些八竿子扯不著的人怎么聚一塊了感興趣的話，那么你可以打開這本《越讀者》一探究竟了。

不論自覺錯過了多少機會，我們都可以隨時畫一道門戶，到我們想去的地方去，閱讀就是這樣。

作者把閱讀分為：主食閱讀--生存需求的閱讀；美食閱讀--思想需求的閱讀；蔬果閱讀--工具需求的閱讀；甜食閱讀--休閑需求的閱讀。這個分類標準因人而異，你的主食也許對我來說是美食。主食閱讀、美食閱讀、蔬果閱讀，都是去積蓄；甜食閱讀是在消費

當下讀這本書的行為可以歸為主食閱讀了。

一享受香噴噴米飯的主食閱讀。所謂主食閱讀，是為了尋求學業、職業、工作、生活、生理、心理等方面，一些“現實問題”的“直接解決”方法而作的閱讀，例如學生讀教科書，上班族讀企業管理、電腦書、語言學習書，專業人士讀各自領域的研究著作，以及各種如何理財、如何與人相處，怎么上進，如何勵志等等的書籍。

二、品嘗一條鮮魚的美食閱讀。美食閱讀雖然不求針對人生的現實問題，然而卻會從一個間接，不過非常根本的方向，思考這些問題或現象的本質是什么？思想需求的飲食，由于它追求的是比較深藏的結晶，因而通常比較耗時，吃力，容易讓人望而卻步。

三、閱讀是有助消化的蔬果。蔬果閱讀，或者稱為“工具需求的閱讀”，以字典為代表，還包括百科全書、地圖等書籍的閱讀。

四、提拉米蘇的甜食閱讀。甜食閱讀，沒有目的，不為了尋求現實問題的直接解決之道，不為了尋找思想的結晶，也不為參考或查證。所謂甜食閱讀，就是為了娛樂、消遣，追求的就是口感，又稱為“休閑需求的閱讀”，包含大部分的漫畫、小說、寫真集、八卦內幕等等。

針對不同口味書籍的讀書方法：

陶淵明--不求甚解---甜食類書

諸葛亮--觀其大略---主食類書

朱熹-----熟讀精思---美食類書、蔬果類書

蘇東坡---八面受敵----多層次的閱讀，用于讀復雜深奧的書籍，或進行主題閱讀

讀書是一件這么快樂的事情，我們的實在需要一些儀式感-----“一張皮椅、一張邊桌、一座立燈”----去感受，去享受讀書的喜悅。

對“越讀者”的理解，我認為最好的解釋就是書中所述，掌握閱讀方法后，可以嘗試往前跨一步的挑戰、往旁跨一步的挑戰。

“往前跨一步的挑戰”是在你感興趣的閱讀領域，往你覺得深奧而不愿意碰觸的方向走一步，進入新層次；“往旁跨一步的挑戰”是在你感興趣的閱讀領域，往旁邊先前覺得有點距離的領域跨一步，進入新領域。

除了愛情，

沒有任何事情像閱讀這樣讓我們覺得，

遲來的開始也可以如此美好。

即使愛情，

也沒法像閱讀這樣讓我們覺得，

越界之舉，可以如此新奇。

從現在開始，手執一書，開始我們美妙的越界之旅吧。