第三回：粗心到底是什么

成人想當然地認為他應該會這個，他應該有積極主動的行為來重復檢查。但兒童心理學讓我了解到，孩子的本性越淳樸，就越不喜歡重復性的動作。如果媽媽換一個方法讓孩子去做，那么主動性和被動性將會發(fā)生變化。

能夠調(diào)動孩子求知的興趣，是媽媽最大的成功。比如想辦法吸引孩子看乘法表，看多了他自己會發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

對于做錯的題目，不要指責不要不耐煩，而是嘗試用另一種方法來做。

關于第二點，孩子掌握了簡單的加法，會不斷問你新的數(shù)相加。這是你可以給出答案，但是要把計算的過程講出來，孩子聽多了，可以摸索到一些線索。

第四回：默想是智力發(fā)展的敵人

說出來的任何內(nèi)容都是對自我意識的超越，是建立在自我思維的水平之上的。這就相當于為自己制造了雙核的計算機處理器，無論是在速度上還是深度上，都肯定能夠超越單核的處理器。

做題目，媽媽要求我把思考的過程說出來。比如6+7，就是從6開始數(shù)數(shù)，7，8，9，10，11，12，13，數(shù)了7下，就是6+7。培養(yǎng)孩子養(yǎng)成說的習慣，然后示范給孩子看。

第五回：應用題的關鍵難點

用具體模型來演示數(shù)學，強調(diào)具象到抽象的形成過程，而不是強化抽象符號的高速計算。奧大利亞人在面對新問題時，提煉的能力非常強，解決思路比較多樣靈活，能夠?qū)嶋H深入到面對的問題的本質(zhì)。

要通過生活幫助孩子理解數(shù)學詞匯。。這些詞匯語文課沒有講，解題目又是關鍵。