圖片發自簡書App

寫在前面：

兒童教育手冊是一本操作性手冊，通過提供“兒童之家”運用得十分有效的教學用具，以及相應的教育原理和方法，幫助家長和老師理解蒙氏教育方法的精髓，指導兒童自由、健康地成長。

題記：兒童的“內在生命力”是與生俱來的，這種生命力以一種積極的，活動的，發展著的形式而存在的，它有無限的力量與活力。

而教育的責任就是激發和促進兒童內在潛力的發揮，讓他按自身規律自然、自由地發展。

在孩子的成長過程中，需要三大功能：運動神經系統的功能、感覺功能、語言功能。而我們的教育方法也將圍繞這三個方面：運動神經的培養、感知能力的培養、兒童語言的訓練。

下面我們就從這三個方面來細說一下我們應當如何將理論轉化為實踐，從而促進孩子的身心發展。

運動神經的培養

一般來說，兒童運動神經的訓練主要包括：基本運動（走、站、坐、操縱小物件）；照顧自己（吃飯、穿衣、脫衣）；家務處理；園藝勞動；手工勞動；體育活動；韻律活動。

當初為了訓練一一的手部運動能力，老妹特地給她買了一大桶積木。剛開始給她玩的時候，她最喜歡的不是將它們一個接一個地壘起來，而是拿起兩塊積木使勁敲，或則是興高采烈地將我們堆得高高的積木推倒，而當我們讓她往上加時，她總是積木都還沒開始往上放，就會都弄倒，那時，她幾乎都不能將積木疊加。

后來，我們覺得可能她太小，還玩不了。于是，有很長一段時間，積木都只是靜靜地放在一邊。再后來，我們只是偶爾拿出來玩一玩，或者說是倒出來發著看吧！

在這偶爾的玩耍中，我突然發現有一天她可以將兩塊積木疊在一起來，后來是三塊、四塊······現在，她似乎是迷上了積木，總喜歡拉著我你一塊我一塊地對積木?，F在的她可以不費吹灰之力就堆上八九塊。每次放積木的時候，她總是會特別輕，不再像以前那樣用力往下壓了。

我一直在想，我們并沒有拿積木出來讓她訓練，可是這種變化就自然而然地發生了。也許，一方面是隨著年齡的長大，她的控制能力變好了，而另一方面，我想可能是因為她在慢慢學著自己吃飯吧！

吃飯作為孩子自己的生存技能，當她自己來執行的時候，我發現改變的不僅僅是從要人喂到自己解決，更附帶了其他許多的改變。譬如：她對手的控制能力，可重可輕，而這一能力可以運用到她生活的方方面面。

所以我也在想放手讓孩子自己做自己的事情也是一種教育方法吧！而后續的家務、園藝、手工都將成為孩子運動神經功能培養的提升辦法。

運動神經的培養就貫穿于孩子們的生活當中，我們要做的只是放手，然后見證奇跡。

感知能力的培養

感知能力是一種視覺、嗅覺、聽覺、觸覺還有味覺的感知能力。比如認知高矮，胖瘦，長短，粗糙與光滑、還有色彩辨識等。

對于這一能力的培養，《兒童教育手冊》一書中提供了諸多的教學用具。初讀的時候，我內心無比激動，想著要將這些用具全部納入囊中，可是看了價格后，發現有點困難。于是我也在想是否必須得通過這些教學用具才能培養一一的感知能力。

有一天，我在陪一一玩積木的時候發現，原來積木也可以成為訓練感知能力的用具。譬如色彩感知能力，積木就包含了各種不同的色彩，而且每種色彩都包含著許多不同形狀。那么在認知色彩的同時，我們是否也可以同時來認知形狀呢？

此外，我們生活的小院子，那些花花草草也可以作為我們培養感知能力的用具：不同大小的樹葉可以教會我們感知大小與長短；五顏六色的花朵可以教會我們感知色彩；不同的樹木還可以教會我們粗細的不同。所以說教學用具是我們成長的助力，但這并不意味著我們一定要那些制作精良的手工作品，相反大自然中那些本身就存在的美好就能成為我們學習的好幫手。

語言功能的訓練

一一現在一歲九個月，可以與我們進行基本的交流，有時還能創造一點小驚喜。對于她的語言能力培養，我沒有刻意做什么，盡管曾經我也擔憂過，害怕過。

記得曾經看過一本書，作者說為了訓練孩子的語言功能，他和家里人輪番不停地跟孩子說話，這樣訓練的結果是孩子果真很早就可以說很多了，而且當別的孩子還在咿咿呀呀學著說的時候，他家的孩子已經能進行一定的交流了。當初讀完，我的第一個念頭是孩子可真累啊，一整天就聽著有個聲音在你耳朵旁嗡嗡嗡地響，要是我，肯定就崩潰了。

所以這樣的方法，我想我大概只能看看了，因為我怕累??！當然在一一的成長過程中，我也會盡可能地與她交流，告訴她周圍的事物名稱，或者我們要去做些什么。而真正讓我覺得對一一語言能力訓練最有幫助的就是讀繪本了。

當我們在給她讀故事的時候，我們并沒有刻意地學習每一個動物的名稱或者它們在做什么事情。可是，某一天，一一就自己一個一個說出了動物的名稱，甚至說出他們在做什么事情，有時候在我們的生活中，她也能恰到好處地運用。由此，我們孩子的學習是不需要我們去刻意努力的，她的成長過程就是一個不斷吸收和學習的過程，我們以為他們在搗亂，而實際上也許他們就是在學習。

在與孩子相處時，我們真的不能一味扮演看守員的角色，最好是為孩子準備一個盡可能不受大人家督、自由而輕松的成長環境。然而這個環境要更加符合孩子的需要。心理學家一致同意，教學方法只有一個，那就是必須保持學生的高度興趣和強烈而持續的注意力。因此，教育所要求的只有一個原則：通過孩子的內在力量來實現自我的學習。

書中還講到了孩子閱讀書寫及算數等能力的培養方法，內容較多，我就不一一道來了。讀完這幾本書我想說的是要想當好媽媽，真的是一件任重而道遠的事情。

繼續加油吧！希望我讀到的書，學到的方法可以讓一一的成長更加順暢和快樂。

80后，全職媽媽

已經完成100幅花朵手繪

第二階段目標讀100本書寫讀書筆記

加油！