基于課程標(biāo)準(zhǔn) 改進(jìn)教學(xué)活動(dòng)——東明教育集團(tuán)東華學(xué)校參加濰坊市小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)活動(dòng)

潤(rùn)澤生命 靜賞成長(zhǎng)

? ? ? 為進(jìn)一步深化基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)評(píng)一致性研究,促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展,提升教師教育教學(xué)水平,東明教育集團(tuán)東華學(xué)校全體數(shù)學(xué)教師于2020年12月23日-24日上午積極觀看了歷時(shí)一天半的“濰坊市小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)觀摩推介會(huì)”。

濰坊市小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)
一年級(jí)備課組集體觀看學(xué)習(xí)


二年級(jí)備課組集體觀看學(xué)習(xí)

老師們聚精會(huì)神聽(tīng)會(huì),截屏記錄,積極學(xué)習(xí),并記錄困惑點(diǎn)。

本次會(huì)議內(nèi)容主要以課堂觀摩、專(zhuān)題報(bào)告、專(zhuān)家報(bào)告三種形式進(jìn)行。

一、課堂觀摩

? ? ? ?首先是由濰坊市峽山二七一雙語(yǔ)小學(xué)崔婷婷老師講授的《百的分?jǐn)?shù)的認(rèn)識(shí)》從被質(zhì)疑到被認(rèn)同,就是所走過(guò)的研究的歷程。從精選的課例來(lái)看,要整體看單元框架,不能孤立的看待課時(shí)。進(jìn)行單元整合之后,反饋評(píng)價(jià)提前,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的狀態(tài)后再?zèng)Q定如何進(jìn)行針對(duì)性的補(bǔ)救和跟進(jìn)。第二堂課是高新區(qū)東明教育集團(tuán)徐蕾蕾老師講授的《折線統(tǒng)計(jì)圖》,徐老師從學(xué)科素養(yǎng)出發(fā)設(shè)計(jì)符合課標(biāo)、教材、學(xué)情要求的挑戰(zhàn)性學(xué)習(xí)任務(wù)單,清晰可測(cè)的展示出學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,板書(shū)設(shè)計(jì)巧用思維導(dǎo)圖梳理學(xué)習(xí)內(nèi)容,展現(xiàn)出思維型發(fā)展課堂的特色。

崔婷婷老師? 徐蕾蕾老師

二、專(zhuān)題報(bào)告

? ? ? ?濰坊峽山二七一雙語(yǔ)小學(xué)韓相福校長(zhǎng)對(duì)《推動(dòng)大概念引領(lǐng)的大單元整體學(xué)習(xí)》進(jìn)行匯報(bào)圍繞學(xué)科教學(xué)中的學(xué)習(xí)碎片化、無(wú)深度、效率低等各種問(wèn)題結(jié)合具體課例,以大概念為統(tǒng)領(lǐng)一一提出教學(xué)改進(jìn)策略,展示改進(jìn)成效;高新區(qū)東明教育集團(tuán)東華學(xué)校潘俊紅校長(zhǎng)的《構(gòu)建以“學(xué)”為中心的課堂》的匯報(bào),主要是以學(xué)習(xí)共同體的研究與改進(jìn)情況為抓手,從為什么、什么是、如何實(shí)施以及取得的收獲四個(gè)方面詳細(xì)介紹了以“學(xué)”為中心的課堂;壽光世紀(jì)教育集團(tuán)東城學(xué)校馬宗國(guó)校長(zhǎng)《教學(xué)評(píng)一致性背景下基于學(xué)習(xí)力提升的活課堂》的匯報(bào),對(duì)學(xué)習(xí)力、活力課堂進(jìn)行了解讀,介紹了圍繞“一核四維八要素”,聚焦教師成長(zhǎng)、學(xué)生發(fā)展、課堂教學(xué),通過(guò)深研課例進(jìn)行教學(xué)改進(jìn)的實(shí)施路徑和研究成效。

潘俊紅校長(zhǎng) 馬宗國(guó)校長(zhǎng) 韓相福校長(zhǎng)

三、專(zhuān)家報(bào)告

? ? ? ?隨著山東省教科院教學(xué)中心主任張斌博士的《對(duì)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的幾點(diǎn)思考》的報(bào)告,歷時(shí)一天半的濰坊小學(xué)基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)改進(jìn)行動(dòng)觀摩推介會(huì)進(jìn)入尾聲。張斌博士從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)講述基于課程標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué),又結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)提出教學(xué)的組織管理與幾項(xiàng)重要技術(shù)。

張斌博士

? ? ? ?一天半的學(xué)習(xí),感覺(jué)收獲滿滿。希望在今后的教學(xué)中切實(shí)能把握住教學(xué)和學(xué)習(xí)的目標(biāo),提高自己的課堂效率,從而提升個(gè)人和學(xué)生的數(shù)學(xué)整體素養(yǎng)。靡不有初,鮮克有終。堅(jiān)持比堅(jiān)固的骨頭更加艱難。愿“基于標(biāo)準(zhǔn)的教學(xué)”這棵果樹(shù)在專(zhuān)家們的引領(lǐng)下成長(zhǎng),在老師們潛心研修、思維碰撞中開(kāi)花,結(jié)出累累碩果!

最后編輯于
?著作權(quán)歸作者所有,轉(zhuǎn)載或內(nèi)容合作請(qǐng)聯(lián)系作者
平臺(tái)聲明:文章內(nèi)容(如有圖片或視頻亦包括在內(nèi))由作者上傳并發(fā)布,文章內(nèi)容僅代表作者本人觀點(diǎn),簡(jiǎn)書(shū)系信息發(fā)布平臺(tái),僅提供信息存儲(chǔ)服務(wù)。

推薦閱讀更多精彩內(nèi)容