臨近六月，千軍萬馬過獨木橋的高考距離我們越來越近了，不知道正在備考的高三學子們是否真的準備好了呢？高考的成敗與否，拋開考生自身的努力因素之外，一些客觀因素也會影響考生對院校的選擇和錄取。最近，全國各大高校最新的招生政策紛紛出爐。
2014年，《國家關(guān)于深化考試招生制度改革的實施意見》出臺，上海市、浙江省兩地率先成為試點，都將在2017年迎來“新高考”。按照改革方案的部署，到2021年，全國大部分省份都將實行新高考政策。無疑，全國各地的高中及高校或早或晚，都必須進行教學體系和招錄體系改革，以應對高考的巨大變化。
2017年高考多地正式取消“三本”，合并二三本院校更加有利于考生合理選擇高校。也有多個高校采用大類招生，擴大了考生專業(yè)選擇空間等政策調(diào)整，就高考改革而言，2017年無疑是一個“大年”。不同省份的高考政策存在一定差異性，但各地的高考政策都在一定程度上有了新的大變化。
新華社：
多地高考取消“三本”合并批次
本科二、三批合并不會減少考生的錄取機會，反而將擴大考生及高校的選擇空間。合并本科第一、二批次，考生填報高校志愿、專業(yè)志愿的數(shù)量不變，志愿填報的空間并未減少。這樣有助于進一步引導考生根據(jù)自身興趣特長和社會對人才的需求填報志愿。在此意義上，拓展了學生選擇機會，也促進了學生的全面發(fā)展和個性發(fā)展。讓考生有了更大的選擇空間，有更實在的獲得感。
老百姓對高考的真正關(guān)切與要求是高考公平。對于高校來說，打破原有的批次固化分類，讓所有高校一起競爭優(yōu)秀生源，對于不同批次的學校來說會更加公平。有些學校專業(yè)優(yōu)秀，但是由于批次所限，難以錄取優(yōu)秀人才。批次等級被打破之后，高校之間只能憑實力招人，競爭更充分。取消批次不再將學校劃分為三六九等，讓高校能夠在同一起點上公平競爭生源，對很多二、三批次的學校來說是好事兒。不過一些家長表示，二、三本合并影響較大的是原本二本層次的考生。原來的二本分數(shù)線沒有了，新的二本分數(shù)線降低，而原來的三本院校涌入二本院校招生，之前瞄準的目標院校錄取時怕會有所變數(shù)。
人民日報：
高校招生新變化之大類招生
拓展學生專業(yè)選擇空間
今年，全國多所高校實現(xiàn)全部大類招生，學生填報志愿的時候?qū)⑿枰凑諏I(yè)類來填報。在大一年級，所有學生將接受大類統(tǒng)一的通識教育課程、專業(yè)導引課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程等，在大一結(jié)束前完成專業(yè)確認，并在大二進入相關(guān)院系開始專業(yè)學習。
大類招生既減少了考生填報志愿的盲目性，又給了考生更大的選擇自由權(quán)。這樣不僅打破了學科界限，還有利于交叉型、復合型、高素質(zhì)人才培養(yǎng)。按照新高考改革方案，不再有報考哪個學校的說法，而是直接按照專業(yè)填報志愿。比如浙江考生最多可以填報80個專業(yè)平行志愿，按照大類進行招生后，減少了考生的志愿填報難度，同時也兼顧了考生的專業(yè)選擇空間。
央廣網(wǎng)：
不分文理實行“3+3”
注重人才推進教學新理念
“兩依據(jù)一參考”、“不分文理、不分批次、平行志愿”……新的高考方案，使得高校招生的自主權(quán)進一步擴大。高考科目實行“3+3”文理不再分科，新高考改革采取的是語數(shù)外三門必考，再加三門選考科目的模式。高校可以根據(jù)辦學定位，辦學特色和自身優(yōu)勢，按專業(yè)對考生提出不同的選考科目要求。這擴大了高校招生的自主權(quán)，有利于高校選出自己需要的人才。高招錄取機制也發(fā)生著變化，考生填報志愿一填就是幾十個志愿，這樣最大限度地滿足了學生的專業(yè)需求，促進了考生的個性發(fā)展。
對考生來講，本二本三合在一起招生以后擴大了他們對專業(yè)的挑選。高校招生錄取既要看“三科”成績，也要看“三年”表現(xiàn)，著眼打破“唯分數(shù)論”、“一考定終身”固有思維。教育界認為，這對推進教育教學理念更新，引導學校實施素質(zhì)教育，將發(fā)揮重要作用。合并錄取批次的最大意義在于，學校不再以批次論英雄，讓學校擺脫三六九等；不再有一本二本這樣的身份標簽，讓每一所學校平等競爭；不是看學校是一本、二本來選擇大學，而是去關(guān)注學校本身的辦學質(zhì)量和辦學特色。
外媒報道
德媒：
中國努力拓寬“高考獨木橋”
據(jù)德國墨卡托中國研究中心網(wǎng)站報道：過去幾年中國公眾對高考的批評增加，學生和家長抱怨學生承受的巨大壓力，教育專家和國際組織批評高考片面?zhèn)戎乜疾焖烙浻脖车闹R而且不夠公平等等。
中國啟動高考改革，目標是減輕學生的壓力。前兩年已經(jīng)在上海和浙江試行改革并檢驗其效果。改革措施包括延長成績有效時間，調(diào)整部分科目的分數(shù)占總成績的比重等。據(jù)說，社會活動等科目的成績也將被納入考察范圍。中國教育系統(tǒng)正在轉(zhuǎn)變思想的另一個標志是在選課方面給學生更多自主權(quán)的嘗試，例如廢除嚴格的文理分科，學生可根據(jù)個人興趣和能力自由選擇科目。這些改革措施能否按計劃從2017年起推廣到其他省市，則取決于今年高考后將出臺的評估結(jié)果。
新媒：
中國高考改革欲打破唯分是從
促進科學選才
新加坡《聯(lián)合早報》文章認為：高考改革牽涉千家萬戶的利益。2014年中國開始進行的高考改革是自1977年恢復高考以來，中國在高考制度上做出的最為全面和系統(tǒng)的改革，也對中小學基礎(chǔ)教育和大學招生產(chǎn)生重大影響。
文章指出，以往中國各省市的高考主要按文理分科，考察語文、數(shù)學、外語三門，外加文科綜合或理科綜合的成績。高校在招生時，按總分數(shù)從高到低進行錄取，這種高考招生制度存在的弊端，此次改革的目的是想破解這些問題，并促進高校科學選才。
教育部學校規(guī)劃建設(shè)發(fā)展中心課程建設(shè)
研究院秘書長張振筍：
高考會提供更多元的機會，從興趣出發(fā)
張振筍認為新高考意味著給學生提供更加多元的機會，選擇會成為關(guān)鍵詞。所以如何選擇適合自己的專業(yè)至關(guān)重要，“一是要了解自我世界，包括個人興趣、個人能力、價值觀。可以通過相關(guān)的測評軟件及生涯輔導老師為自我探索提供有利的技術(shù)上的支撐；二是了解大學世界。每所大學都有自己獨特的環(huán)境、專業(yè)特點。學生們可以出去走一走，去外面的大學體會體會，還可以通過校園網(wǎng)站、通過校友等方面了解一所大學；三是了解工作世界，利用業(yè)余時間到學生所感興趣的領(lǐng)域，去感受和體驗。”
張振筍建議在選擇專業(yè)時，首要從個人興趣出發(fā)，同學之間不要比較。“每個人都不一樣，沒有層次的差異，只有類型的差異。要做出適合自己的專業(yè)選擇。可適當選擇一些基礎(chǔ)方面的專業(yè)，打好文化基礎(chǔ)課，培養(yǎng)自己的核心素養(yǎng)。”來源中華網(wǎng) ? 責任編輯：賈海川
