圖片發(fā)自簡書App

去年開學那會兒，我對于課外閱讀還沒這么重視，可以說是有機會就看，沒時間就忘記了。后來我有分析過原因，原來我把閱讀排到了睡覺前！這樣一來，有時候晚了就不得不舍棄或縮短時間……于是，我在時間安排上把閱讀調(diào)整至做完作業(yè)后，大概是5:15左右，就可以開始看書啦！

從寒假至今，每日都保證至少20分鐘的課外閱讀，當然隨著這個習慣養(yǎng)成，現(xiàn)在的閱讀量已經(jīng)增加了。

如果說這樣的課外閱讀是泛讀，那么還得搭配一下精讀，對吧？于是每日都會有一次閱讀理解訓練，也是寒假至今，已經(jīng)做到了第二本。這樣做有一個好處就是，探索“如何讀”和“如何做題”，漏題、圈重點以及一些不理解的概念，比如昨天的把字句轉(zhuǎn)換被字句……我一直覺得應試是一門技巧，所以這個也需要配合訓練，反復的練習就可以提高這個能力。而且本身這也是一次閱讀呀，只是讀的比較“貼合應試”。

圖片發(fā)自簡書App

那么嵌入式閱讀就應該做到“見縫插針”對吧，所以每天晨起的鬧鐘沒有了，轉(zhuǎn)而替換為“喜馬拉雅電臺”。一早就捧著手機聽故事，從最初的《貓武士》到最近的《歪歪小學》，這個習慣也就自然而然的養(yǎng)成了~當然，晚上刷牙，泡腳時候，這個也可以繼續(xù)……

閱讀習慣就這么不知不覺中養(yǎng)成了