中學(xué)時(shí)代的我是一個(gè)乖乖的好學(xué)生。每天上課認(rèn)真聽講，下課按時(shí)完成作業(yè)，考出的成績(jī)總會(huì)不差。最后也如愿考入一所不賴的大學(xué)。
那時(shí)我認(rèn)為的學(xué)習(xí)，就是聽老師的話，完成作業(yè)，考前認(rèn)真復(fù)習(xí)。一種機(jī)械式的勞作。我從未喜歡過學(xué)習(xí)，深覺學(xué)習(xí)不過是一個(gè)讓家長(zhǎng)與老師滿意的任務(wù)。如果沒有考試，沒有大學(xué)，我估計(jì)我絕對(duì)不會(huì)熬夜把什么五年高考、三年模擬做一遍。那實(shí)在太無趣了。
等到了大學(xué)，老師只管講課，才不會(huì)要求你怎樣學(xué)習(xí)。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)這一事實(shí)后，我便立刻不再學(xué)習(xí)了。上課不再聽課，作業(yè)抄抄別人的了事。考試也只是考前那一晚刷夜背背答案應(yīng)付過去。
不學(xué)習(xí)，就在大學(xué)里混日子，打游戲，看電影，成天無所事事。
如此過了三年后，當(dāng)我決心考研，去自習(xí)室拿起一本高數(shù)，我竟連十分鐘都看不進(jìn)去。我坐在那，完全不知道在做什么。只覺頭暈?zāi)X脹，昏昏欲睡。周遭的人都在低頭學(xué)習(xí)，只有我抬起臉發(fā)呆。
即使強(qiáng)逼自己看兩頁書，還是會(huì)痛苦地抬起頭，掏出手機(jī)一刷就是一小時(shí)。然后痛罵自己，聲明剁手，又去看書。結(jié)果看了兩頁后，還是不行，索性去食堂吃飯。
這時(shí)我意識(shí)到，我已經(jīng)不會(huì)學(xué)習(xí)了。
真是諷刺，一個(gè)從幼兒園開始，讀了十二年書的人，最后卻發(fā)現(xiàn)自己壓根不會(huì)學(xué)習(xí)。
日本學(xué)者齋藤孝寫了這本書《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)：從認(rèn)知自我到高效學(xué)習(xí)》，大概就適合我這種人看吧。
齋藤說：學(xué)習(xí)本來是對(duì)未知事物的求知欲、好奇心，是一種由內(nèi)而外自發(fā)形成的欲求。換句話說，就是一種受“學(xué)習(xí)欲望”驅(qū)使的行為。但不知從何時(shí)開始，學(xué)習(xí)從一種欲求變成了一種義務(wù)，從“我要學(xué)習(xí)”變成“要我學(xué)習(xí)”。我們從小就被養(yǎng)成了“學(xué)習(xí)就是完成作業(yè)”的習(xí)慣，這讓我們無法主動(dòng)學(xué)習(xí)，也無極積極地思考自己想做什么、該怎么做。
沒錯(cuò)，齋藤說的就是我現(xiàn)在無法學(xué)習(xí)的癥結(jié)所在。我相信很多人進(jìn)入大學(xué)后都有這種感覺。如果不是對(duì)專業(yè)有極大的興趣，在學(xué)習(xí)時(shí)總是會(huì)產(chǎn)生一種迷茫的感覺，不知道自己在做什么。
齋藤認(rèn)為，之所以不會(huì)學(xué)習(xí)的原因，大概有以下幾點(diǎn)：
一，不會(huì)學(xué)習(xí)，只是因?yàn)榉椒ú粚?duì)
小時(shí)候齋藤學(xué)習(xí)鋼琴，怎么都學(xué)不會(huì)。因?yàn)槔蠋熆偸亲屗毩?xí)枯燥的曲目，他耐不住，放棄了。年近半百后，齋藤重新開始學(xué)習(xí)鋼琴。這時(shí)他并不指望能練多好，只演奏自己喜歡的曲目，能彈會(huì)就行。這么一來，齋藤反而進(jìn)步神速，學(xué)得也很快樂。
齋藤反思，自己曾經(jīng)學(xué)不會(huì)鋼琴，并非因?yàn)樽约簠拹簭椾撉伲恰胺椒ā辈粚?duì)。因?yàn)槟欠N枯燥練習(xí)并不是自己喜歡，也不適合自己，所以才沒學(xué)會(huì)。
我們使用的方法是否適合自己的性格，是在學(xué)習(xí)過程中很容易被我們忽略的問題。大家很容易誤解學(xué)習(xí)，覺得它是與有趣無緣、與個(gè)性無關(guān)的修行之旅。這么說不無道理，因?yàn)閷W(xué)習(xí)確實(shí)能培養(yǎng)一個(gè)人的耐性與毅力。但是，越是強(qiáng)迫自己就越容易心生厭惡，與其這樣，還不如找一個(gè)自己不怎么排斥的學(xué)習(xí)方法，消除厭惡與抵觸的情緒。我們常說“天性使然”。真正適合你的，絕不會(huì)讓你感到痛苦，持之以恒也不再是難事。
二，不會(huì)學(xué)習(xí)，是因?yàn)槟慵炔恍枰膊幌矚g
齋藤讀研期間，為了一個(gè)研究課題，需要聽說法語。因此他報(bào)了一個(gè)法語班。但一時(shí)大意，他選錯(cuò)課程，被分到一個(gè)基本全是女性的班級(jí)。每次討論，美麗的太太、小姐都會(huì)用法語聊起法國菜如何、哪里的紅酒味道如何等話題。這些內(nèi)容全是齋藤不了解，也是不需要的。這個(gè)課完全不適合他。他傻傻上了半年，最后發(fā)現(xiàn)他什么都沒學(xué)到。
齋藤認(rèn)為能練好鋼琴，是因?yàn)橄矚g，即使彈好鋼琴對(duì)他來說沒什么用處。而他學(xué)不會(huì)法語，是因?yàn)樗炔恍枰膊幌矚g。如果他當(dāng)年在法語班上，能鼓起勇氣多跟他人交流，也許他會(huì)快樂一點(diǎn)，學(xué)到一些東西。但遺憾的是，最糟糕的就是你既不“需要”，也不“喜歡”。
三，“總有一天用得上”的想法靠不住
很多人經(jīng)常以“說英語給人印象好”或“總有一天用得上”為由學(xué)習(xí)英語。他們認(rèn)為：“學(xué)總比不學(xué)好，說不定能學(xué)會(huì)呢。”你大可過一段時(shí)間再問問他們：“學(xué)得怎么樣了？”保準(zhǔn)他們會(huì)回答你：“沒在學(xué)了，我已經(jīng)放棄了。”
齋藤說，他從未見過有人是出于“總有一天用得上”的想法，最后還學(xué)有所成的。因?yàn)檎嬲雽W(xué)習(xí)的人，要么沒有退路，要么滿腔熱血，總之都對(duì)學(xué)習(xí)抱有強(qiáng)烈的動(dòng)機(jī)。
這也是很多人不會(huì)學(xué)習(xí)的原因。
因此，總結(jié)一下，不會(huì)學(xué)習(xí)，關(guān)鍵就是在于你沒有找到適合自己的方法。
那么該如何找到適合自己的方法？
齋藤認(rèn)為，找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，就像是相親，必須不斷嘗試才能找到與你最般配的那一個(gè)。在這個(gè)過程中，發(fā)現(xiàn)自己一技之長(zhǎng)，從而確立自己的學(xué)習(xí)方式。不過，就算失敗也沒什么大不了的。因?yàn)槭〉姆椒ㄖ校欢ㄓ心軒椭阏J(rèn)清自我的地方。
在《學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)》中，齋藤總結(jié)了十六位杰出人物的學(xué)習(xí)方法，同時(shí)分享了自己的學(xué)習(xí)技巧，以供大家尋找自己的方法。
現(xiàn)代經(jīng)營(yíng)學(xué)之父德魯克的學(xué)習(xí)方法，就是利用目標(biāo)來進(jìn)行學(xué)習(xí)管理。明確短期目標(biāo)，長(zhǎng)期目標(biāo)，制定行動(dòng)計(jì)劃，按部就班完成。這種方法極其適合有干勁，卻總是看不到成果的人。
日本本田科研工業(yè)的創(chuàng)始人本田宗一郎沒有學(xué)歷，沒怎么上過學(xué)，卻憑借“耳學(xué)法”開創(chuàng)事業(yè)。既然不懂專業(yè)知識(shí)，本田便不恥下問，請(qǐng)教大學(xué)教授，通過聽來獲取知識(shí)。他認(rèn)為有時(shí)候費(fèi)勁讀了五百頁的書，真正需要的內(nèi)容只有其中的一頁。實(shí)在浪費(fèi)時(shí)間。對(duì)于不喜歡閱讀，更擅長(zhǎng)傾聽的人，很適合這種學(xué)習(xí)方法。
日本語言大師坂口安吾年輕時(shí)因?yàn)檫^度鉆研哲學(xué)問題，一度有些精神失常，迷失自我，無法學(xué)習(xí)。他的學(xué)習(xí)方法就是像一個(gè)機(jī)器一般，只要醒著，就不停地翻動(dòng)字典，埋頭于尋找詞語解釋的工作中。通過這個(gè)行為，阻止自己胡思亂想，繼續(xù)迷失。這個(gè)方法很適合容易焦慮不安、內(nèi)心苦悶的人。
除此之外，齋藤還列舉了恐怖小說作家斯蒂芬·金、日本文學(xué)大師夏目漱石、女性時(shí)尚界革命家香奈兒、科學(xué)家愛因斯坦等人的學(xué)習(xí)方法。每種方法沒有對(duì)錯(cuò)。只有適合不適合。也許這種方法放在別人身上卓有成效，而自己一用卻苦不堪言。總之，不斷嘗試，總會(huì)找到適合自己的方法。
在這本書末尾，齋藤認(rèn)為學(xué)習(xí)的意義就在于培養(yǎng)面對(duì)任何困難都能勇往直前、沉著應(yīng)對(duì)的精神。我們需要讓學(xué)習(xí)變成強(qiáng)大內(nèi)心的工具。不能僅僅因?yàn)樽龀闪艘患∈戮驼凑醋韵玻且ㄟ^這件事不斷強(qiáng)大自己的精神，走出一條屬于自己的人生之路。他之所以會(huì)寫這本書，并不是想讓大家注重對(duì)知識(shí)的掌握，也不是為了讓大家都愛上學(xué)習(xí)，而是希望每個(gè)人都可以通過學(xué)習(xí)變得更堅(jiān)強(qiáng)、更成熟。對(duì)我們來說最重要的是把在學(xué)習(xí)、學(xué)藝與運(yùn)動(dòng)上收獲的強(qiáng)大意志，延續(xù)到其他領(lǐng)域。
