昨晚，Q第一次參加書法班。其實是我想練，拉他一起陪練。于是，我和他成了同學。他坐第一桌，我坐最后一桌。
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課堂上，老師鼓勵了他三次，用的都是描述式鼓勵：“我注意到***寫得不錯！”“我注意到**小朋友坐姿很帥！”中間休息時間，老師跟我反饋，他握筆很有力。旁邊另一個老師附和著：“一看以后學習成績就是不錯的！”當時他也聽到了老師們的評價。估計心里美滋滋的，不過看外表很淡定。休息時間還沒用完，他便說要去教室練字。
下課回到家，不洗澡馬上就開始準備紙硯筆墨。啟發(fā)式提問后，才決定先去洗澡。洗完澡出來，立馬開始練字。
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今天一早起來，還沒洗臉刷牙，又是坐到書桌旁。
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鼓勵的力量就是這么強大！它激發(fā)的是孩子的內(nèi)在動力。孩子需要鼓勵就像植物需要水！
