寫作是通識教育而非技能，寫作可以培養提升且有招法。

01寫作，中美有不同的認知定位

在中國，談到寫作的時候，無論是對于成人，還是對孩子而言，要么覺得會不會寫作并不重要，并非必須；要么覺得高不可攀，進而望而卻步。

在美國，非常重視寫作能力的培養，并把其看作一項通識教育，是每個人必備技能。而且從孩子很小的時候開始，非常注重寫作能力的培養。

美國人數理化普遍較差，大學生們算加減乘除仍然離不開計算器，但是寫一篇兩三千字的論文報告是一件輕而易舉的事情。

在中國，“學好數理化，走遍全天下”的觀念依然根深蒂固。現在又加上了一門英語。

這些內容是中國家長高度重視，不惜投入重金從娃娃就開始抓起，有的小朋友剛剛上一年級，已熟練掌握了加減乘除，而對于寫作的重視卻遠遠不夠。

02寫作能力的培養有招法

對于寫作，首先從認知上要徹底改變。沒有任何人天生就會寫作，寫作能力是通過后天刻意練習可以培養。只要通過正確的練習，都可以具備一定的寫作能力。

寫作的能力培養可以區分為四個階段：

第一個階段：隨便寫。把想要說事情的來龍去脈，內心的真實感受想法，以文字的形式正確表達出來即可，如日記，感悟。

第二階段：要突出一個中心思想。圍繞著一個主題內容展開寫作，而不是泛泛而談，一篇文章有一個主題即可。

第三階段：注重結構和細節的培養。結構是指行文的結構，采取不同表達方式，增強文章的可讀性。在細節方面，達到自我邏輯推理的自洽，提出結論性的語言要提供合理的支撐。沒有正確與否，只有好壞，合理與不合理之分。

三個階段是一個不斷遞進的過程，每一步的基礎打得越扎實，發展的后勁越足。通過這三個階段，不斷的反復刻意練習，寫作能力會在逐步培養中得到穩步提升。

03寫作能力高低與閱讀息息相關

閱讀的過程是學習深入寫作的過程。閱讀不是休閑娛樂性的消遣性閱讀，而是帶著問題、帶著思考進行的深度閱讀，這種方式的閱讀才是對于寫作有益處的。

在閱讀書籍的選擇上，不僅要選簡單易懂的書籍，更要選名著和大部頭深入閱讀。

閱讀書籍最好能閱讀三遍以上，第一遍了解書籍的大概內容并畫出重點，第二遍重點理解畫出的重點，第三遍消化理解重點。

無論是閱讀文章還是閱讀書籍，在每次閱讀完之后，特別是在閱讀完大部頭之后，最好的辦法是要寫篇書評或總結，不僅僅有助于進一步消化理解書籍的內容，更利于提高寫作能力。

閱讀書籍的多少對于我們寫作有直接的影響。這就好比我們寫作的大水池，或者寫作的源頭，看的書越多，消化理解的越多，擁有資源越多，寫作時才能文思泉涌，否則即使內心有豐富的想法，卻無法表達出來。